在我大學時代中，我上過最有心得的一門課，幾乎就是每個大學生在畢業之前都要去完成的畢業專題課程，那我還記得當年在我大四畢業前要完成的專題課程就是寫完一本論文，而既然是寫完一本論文，那當然就會需要有指導教授來教導學生該怎麼去完成有關論文的寫作。

那我在大三的那一年寒假，因為有去了柬埔寨當國際志工，我還記得，在行程中的第一天，我跟著團隊裡的所有人到某一間孤兒院去做參訪，印象中，那時候，我向那間孤兒院的院長問了一個問題，就是：「柬埔寨這個國家如果想要脫貧，政府到底應該最需要要從什麼事情開始去著手且要慢慢地去做出改變？」那在當時，那個院長是這麼回答我的：答案當然就是，「教育」。

印象中，在那個當下，我對於那個院長在當時的回答還處在一個懵懵懂懂的階段，但是，後來，經過一段時間的探索後，我明白了，原來，「教育就是解決這世上任何一個國家那許多環環相扣且複雜的社會問題的根本與起點。」並且，從此之後，我對於探索教育這一塊領域的興趣與熱忱就也漸漸地開始被點燃了。

而我也還記得，當年，我在與指導教授討論有關專題論文的寫作方向時，我就把當初我在柬埔寨當國際志工的經歷與他分享，之後，我的指導教授就開始引導我去訂出一個跟教育有相關的研究方向出來，那在當時，我為了要完成那本專題論文的寫作，所以，我也就開始自己私底下要去翻閱很多有關教育類的書籍，那其實，我大學的時候是就讀觀光系的，所以，照理說，有關當初專題論文的研究主題應當是要跟觀光有著很大的關聯性的，但是，就因為有著來自當年那名指導教授的允許，所以，當時，我的專題論文的研究方向才能主要很多的地方都是放在有關教育那一塊領域的探討。

而我的指導教授在當年我完成那本專題論文的過程中，他從來都不曾干涉過我是用哪種方式去找資料的？所以，當初，我在寫專題論文時，我才能有著那很充分的自由度，所以，在當時，還是大學生的我，就因為有得到了老師的信任，以及也有著來自老師的充分授權，所以，之後，我在完成專題論文的那一點一滴的過程中裡，我所經歷到的是，我就有如是在那學海無涯的知識大海裡始終都有著那源源不絕的滿足感來讓我能一直徜徉在那其中的快樂裡。所以，後來，也就是在專題論文寫完之後，我對於「學習」那兩個字的認知也有了一個全新的理解跟定義，那就是，原來，其實，學習，它，竟然也可以是一件做起來會是很享受的事情，以及，它，也能給人帶來那滿滿的成就感。

所以，因此，在有了上述的經驗，之後，我也有發現，現在的我，對於生活中有不少在學習的時候我都能用跟以前比起來那是一個更加享受與熱愛的心態去面對與完成那個目前就在眼前的任務，以及，我也有從當初在完成專題論文的那些人生階段裡去培養出了那在未來的世界中想要能不被社會給淘汰那你就一定要具備的某個很關鍵的技能，也就是，你是否有著那強大的自主學習能力？而有關當年我在完成那本專題論文的寫作時，它，雖然是個很不容易的生命旅程，但在那一路上就是因為有著那對知識所擁有的奧秘而產生的好奇心會一直不斷地去驅動著我，所以，其實，當時，在我努力想方設法地要去完成那本專題論文的寫作時，一直以來，我也都是處在一個很有使命感的狀態當中的。

所以，在當年，我藉由了完成專題論文的寫作，之後，我也有真正的去體會到了，「到底什麼是叫做為了自己所想要的目標就進而全力以赴地去完成那是一件相當具有挑戰性的事情」，而且，在那整個過程中，你依然還是能擁有著那滿滿的鬥志跟動能的。所以，有關在上述所說的那一切，首先，我們看到了，那是因為有一位老師他按著自己的智慧去點燃了學生的興趣跟學習動機，並且，讓學生能感到被信任，以及，也充分授權學生可以在學習時擁有一定程度的自由度，所以，這時，學生的自信心也就能夠開始去得到提升，接著，他們當然也會開始有勇氣可以去接受挑戰。

而在台灣，大學的校風一直以來都是比在國高中時期還要再來的更加自由，所以允許學生在學校課業上的學習能有足夠的空間跟彈性可以按著自己想要的方向以及步調去做出調整與改變，那對學生來說，以上的做法確實能幫助學生們可以按照自己的需求盡量客製化地去打造自己想要的學習環境，如此，學生們也才不會在學習上有那麼多的壓力，甚至，還能用那愉快但是是屬於有效率的方式去完成自己在學業上的很多挑戰，而且，在過程中，還能帶給自己那原本意想不到的「新發現」。

所以，台灣的學生如果在國中與高中時不必被那麼多的考試綁架因而浪費掉了自己的很多青春，而反而是由老師們引領學生去發現自己會感興趣的事情，接著，也與學生一同去討論與設計出一個任務出來，並且，也充分給予學生在完成任務的過程中有著很大的空間能讓學生自由地去探索，而此刻，當學生有開始去感受到自己是有被老師在乎跟信任的，那這時，學生對於想要認真去學習的渴望與熱忱當然也就會開始被激發出來，而之後，學生當然也就能開始對「學習」那兩個字重新去產生那新的定義跟詮釋，就是，去發現，原來，學習，也可以是一件做起來那是讓人會覺得非常有樂趣的事情。

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