近日觀察台灣的政治和教育新聞，仍有企圖成為掌控一切的威權者，然而這樣的威權者除了只會生產盲從、服從、順從、跟從的盲目信徒，是無法教導出能獨立思考有益社會的知識份子，在這裡，可以探究的問題是目前台灣的教育發展，是不是過度相信所謂在知識上的權威專家。
我十多年前訪問過台灣藝術教育家張忘老師，十多年後張忘老師的思考仍是非常有價值，故我特別寫下以饗台灣社會大眾。
台灣藝術教育家張忘曾提及，今天我們所有的政治人物，我們的教育部長，我們教育的相關校長師資都五六十歲或者更老，你真的了解這些孩子的頭腦是怎麼一回事嗎？當然你會說我不需要了解，我的知識與經驗已經告訴我要怎麼樣才是教育，可以，你可以用你的觀點，但是你不能把它滿滿的完整，讓別人沒有機會和你對話，今天你必須要有一個空間，讓不同的聲音，不同的孩子有不同的表現，去包容他接納他，真正的教育必須回到一個很簡單的邏輯。教育需要對話平台，在某些時候表演就是舞台，有些時候他可能是一個角落，當你跟這個孩子，發現這個孩子有任何事情，你只要帶他到一個角落，跟他好好的去對話，其實孩子要的東西很簡單。
台灣師長是否真正理解孩子文化？對於孩子的文化有沒有真正的去做跨領域文化理解和對話？
也記得許樹珍教授，曾分享一個跨文化理解的照護故事。
過去曾有一位華裔移民，在接受膀胱修補手術後，被護理人員要求「強制喝水」。病人並不知曉此項醫囑，因此拒絕了床邊提供的常溫開水。即使護理人員多次要求，甚至威脅若不喝足夠的水分，醫師會改採靜脈注射輸液，他仍堅持拒絕。護理人員於是將他貼上「不合作」、「怪異」和「不遵從醫囑」的標籤。
直到病人的女兒探望時，才發現端倪。女兒說明父親偏好溫熱的草藥茶，而非冷開水。護理人員提供熱茶後，病人確實喝下許多杯。上述突顯了文化上的誤解：護理人員沒有意識到華人醫療文化中「寒熱」理論的重要性，溫熱草藥茶可能更易於被接受，而常溫開水則不然。一位具備跨文化照護知識的護理人員介入後，才釐清了這起醫療糾紛。
我們真的了解台灣孩子的文化是怎麼一回事嗎？我們有沒有和台灣孩子建立一個理解對話的跨領域文化溝通平台？
文.張天泰（政治工作者、教育博士）
（文章僅代表作者觀點，不代表Newtalk新聞立場。）
