該是熄燈，謝幕的時候了。

今天，回想我一生的生命故事，我必須承認我與很多同儕的一代及父執輩的一代，有很多不同的想法、不同的價值、不同的行為、不同的思考模式。結果我們的個人生命故事迥然不同。為什麼？我們雖都在台灣長大，但我幸運地逃掉了國民黨的黨國三民主義教育，填鴨式的背誦教育，及標準答案的考試教育，及中國文化的毒素。我因考不上高中聯考，而因禍得福，結果都在英文語言的教學課程中學習，改變了我的思維模式，學習到以人、生命為主體的人文教育，而未受到為宗族、民族及國家，為統治階級利益的洗腦教育。我因受西方人文教育的薰陶，鼓勵我探索生命的意義，瞭解自由的可貴，社會公平正義的重要。隨著生命探索的經驗及科學求真的精神，深化了我洞悉中國政治文化「滿嘴仁義道德，肚子裡男盜女娼」的虛偽騙術；統治官場中「民為邦本，以民為貴」的騙術口號。我腦中毫無「君君臣臣，父父子子」不講是非，只重階級的奴才毒素。難怪政治哲學家Karl Popper提及，在中國政治文化中，民主是不大可能的。

Erich Fromm1976年出版的   Have or To Be>一書預測了21世紀經濟及生態大災難的來臨。早期看這本書時，打動我心坎是書名  or to Be>，也影響了我很大。Fromm要表達的是生命有兩種生存的掙扎，以說明人文的精神。一是 「擁有」需求的模式，以物為中心，即集中物質、財富、權力擁有的生命。這種模式的生命導致個人、政治、經濟貪婪的罪惡，全球生態破壞，暴力戰爭的橫行；另一種是「珍惜生命」需求的模式，以人為中心，活在在愛、心靈、 知性經驗的分享，即”I am what I have”（好好珍惜生命的過程即是我擁有美妙的生命）。「擁有」需求的模式對個人、社會是破壞、剝削、壓迫性的；「珍惜生命」需求的模式是和諧、愛意、喜悅、繽紛的。

年輕時，從台灣錢錢錢的文化長大，及在全球資本主義的氾濫下，我很難瞭解後者(to be)的意義及重要性。但經過半世紀探索生命及知性的經驗，我才慢慢的領悟到，為什麼人「擁有」需求的模式（to have）是今天戰爭橫行、社會不公不義、貧富懸殊、世界動亂的根源。人類如有未來，21世紀一定是「『擁有』需求模式與『珍惜生命』需求模式的鬥爭」。但對當今世界的觀察，我心中充滿悲觀。當代有識之士，一再預言警告氣象變遷、戰爭將導致生態危機及人類滅絕的未來，我雖無法見證，但未來的世代子孫將情何以堪？但願我的憂心是杞人憂天。

現在，我知道，活出淋漓盡致的生命實在簡單，只要珍惜生命，愛惜時光，做一個不隨俗的人(non-conformist)，培養對知識、人、自然的好奇，透過閱讀、體驗後，就隨著您的心與夢到處漫遊吧！像自然界中的生態體系（ecosystem），生命是一個開放的體系（open system），每個人生命的可能發展，什麼都是可能的，只要忠實於自己，敢於嘗試，改變自己。生命是你自己選擇的結果 。生命選擇後的發展難以預料，人的個性大致決定你的命運。但冥冥中有一神秘的「生命力量」運行著，導致難以預料的後果。到底，生命的運作就是詭譎多變，沒有一定的法則公式可以套用。生命實在充滿巧合、奇蹟、命運的操弄，所以每個人不要自以為是，以為你可以控制生命的走向，「我命不由我，也不由天」。學習瞭解自己，學習謙卑，走出外在的世界，驗證自己的存在吧！。

我這一代從科技、政治、經濟、社會、環境生態等，經歷了人類歷史所謂的「進步」、「現代化」變遷最大的世代，不幸地，都從好變到壞。未來二十一世紀內，從壞變到更壞的可能性極高。財團、政府、媒體、廣告、科技等都想辦法麻醉你，把你「物化」到只想享樂、消費而已，變成財團賺錢的搖錢樹。除非你能跳脫出當今墮落資本主義的擺佈，崇尚生態主義(ecologism)及在地主義（localism）的儉樸生活，及「珍惜生命」需求的生命（to be），否則你就容易失去自己，沈浮失落於「擁有」需求生命的汪洋中。

請記住，一、如果你崇拜金錢與物，視其為你生命意義全部的話，不管你擁有多少金錢，多少名牌，多少奢侈品，你永遠都感到不夠的；

二、如果你崇拜自我的胴體，美麗及性魅力，你將一輩子覺得自己難看。當時間與歲月慢慢擁抱你時，你會感到死神時時圍繞著你的恐懼，直到你最後的一天；

三、如果你崇拜自我的聰明才智，到處顯弄，終會被抓包，視為笨蛋（bumbler），一生如同騙子的心情，時時感到不安；

四、如果你崇拜權力，你整天都會恐懼不安，想抓更多的權杖，以謊言保護自己。

這些雖都是陳腔濫調的警句，不信的話，受害者就是你！

請也記住，一、科技的進步不是解決一切問題的萬靈丹。不要讓科技控制你，你控制科技，只把它作為你知識、生命經驗成長的工具。想想，為什麼Google讓人呆？為什麼Facebook讓你更失落、寂寞？「智慧」手機變成嗎啡，讓你成癮？

 二、你們可能是第一代會面對人類滅絕危機的世代，請你關心氣象變遷（Climate change）未來的發展，及台灣環境生態的惡化；

三、教育最終的目的不是職業訓練的目的而已，主要是培養會分析、批判思考能力的人；

四、不管你專業知識多偉大，請你多讀小說哲學，重視音樂藝術及信仰，培養人文素養，探索自我生命的意義。職場不是靠文憑，是靠會思考的腦袋，及人文價值的認識；

五、千萬不要只滿足於吃飯餬口的工作(job)，把工作當成使命時，成或敗，你才會快樂自足；

六、不要自以為聰明，智力過人。聰明，智力是什麼 ？你有IQ，更重要的是，你有EQ（emotional quotient）嗎？你有EQ(ecological quotient)嗎？你有SQ(social quotient或spiritual quotient)嗎？敢變，敢冒風險，敢做傻勁事的個性，比自以為有智能（intelligence），自以為聰明機靈（smart），善於算計的人，更能善終無憾；

七、學習表達對外在世界及人的倫理道德價值(ethos)，及憐憫、傷感、同情、慈悲的情愫(pathos)；

八、生命雖是短暫、孤寂、冷酷，但還是有很多很多真善美的東西值得樂觀，充滿希望地活下去，不要變成憤世嫉俗的人；

九、反隨俗，反流行，反名牌，反偶像崇拜，你才能轉形成與眾不同的人；

十、物理化學容有一致的定律，解釋外在世界的運行規律，但在生命、生態自然中，沒有一致的法則（Laws）可以解釋生命、自然中發生的奧秘、無常。你必須走出教室，忽視文憑，走入人間塵世、蠻荒野地，體驗生命、文化的真實、多樣、壯闊；

十一、推薦兩本必讀舊書，一本是剛介紹的Erich Fromm，1976年出版的   Have  or To Be>，另一本是E.F. Schumacher，1973年出版的：Economics  as if people  mattered>（小即美：把人當人的經濟學），請大家仔細閱讀瞭解。