來自中國的抖音浪潮自2017年底開始席捲全球青少年，其國際版app「Tiktok」成為國小到高中學生最愛用的app，但tiktok上的諸多爭議挑戰活動，以及短影片讓學童「弱智化」的討論相當激烈。長期在偏鄉推動閱讀教育的彰化國小教師林怡辰就表示，現在的國小六年級學生自幼兒園開始就接受吃到飽的網路和手機，現在國小學生受「抖音」不良影響的程度也急遽升高，她觀察出與過去的學生有6點差異，大嘆「抖音一響，父母白養」。
林怡辰表示，這一學年教的這班六年級，和上一班畢業生比較，大概是從幼兒園就開始接觸吃到飽的手機和網路。她盤點後發現有6點差異：
第一、抖音音樂一下，全班幾乎都可以跟著順口溜：陳董在夜總會、還有無意義的聲音，當然還有更多不能在老師面前說的，隨便抽一個「視頻」（影片啦連用語都全班都被洗腦了），配樂、節奏、橋段，很像集體洗腦，一呼百應。
第二、簡體字錯誤：我們中國台灣...欸欸欸不是喔同學！開始寫簡體字，老師為什麼不能寫簡字，然後錯誤是和簡體字混淆。和前一屆學長姊相比，語文落了一截，更何況還有在家上課那段。
第三、網路交友：一件一件，然後提醒家長注意孩子上網情形，暫時停止上網等，我還沒到家，又看到孩子臉書按讚。
第四、不宜影片過量：要到台中看電影時，我說18 的不能看喔！老師，這我們都看過了欸！連小一小二的大寶二寶，聽他們同學唱了魷魚遊戲和鬼滅之刃的歌，都會唱了。同學表示：很好看喔！
第五、身體分際和不宜玩笑：常常處理。沒有宣導嗎？當然有，課程、新聞、影片、法規，大約以二週一次的頻率進行。孩子說：影片都這樣演啊。
第六、戒斷症狀：有孩子回家就回房看手機，吃飯也在房間。家長如果要收起手機，小孩拚命。生氣、翻臉，家長跟我說：我們全家都很怕他生氣。功課都是急著為了看手機，快速完成，昨天學的，回家歸零，只有到校才又變正常。
林怡辰認為，吃進去的食物和每天日積月累接觸到的資訊，「You are what you see」，尤其孩子不太會辨別這些影像背後隱含錯誤的價值觀，不只抖音、YouTube、網路小說、影集。她直言，「抖音一響，父母白養」，也直言自己不敢拿孩子來證實這句話的真偽。
最後，林怡辰強調，論點在於大量價值觀偏頗影片影響價值觀，最重要是孩子上網時，要有人陪伴或注意其閲聽內容，因之提出提醒。
