十月的校園，南瓜燈、披風與面具滿天飛。
萬聖節幾乎成為學校年度例行的大活動——走秀、闖關、糖果、拍照。孩子興奮、老師忙碌、家長瘋狂拍照上傳。
但當這股「節慶浪潮」一年比一年盛大，我們也該停下來想想：這場派對，究竟教會了孩子什麼？
一、從模仿開始，也該回到「意義」
萬聖節原是歐美文化的民俗節日，蘊含對生死的敬畏與宗教象徵。然而在台灣，它逐漸變成一場「角色扮演競賽」——誰的服裝最吸睛，誰的糖最多，誰的照片最亮眼。孩子們學會模仿、裝扮、表演，但未必理解這個節日的文化脈絡。
教育的任務，不只是「辦活動」，更是「轉化文化」。我們可以從萬聖節談「多元文化」、「包容差異」、「生命教育」——這才是節慶教育的核心價值。
二、從「造型」到「創意」，讓孩子不只是消費者
很多班級花了不少錢買道具、租服裝。但如果教育只是複製商業節慶，我們容易讓孩子成為「文化消費者」。
若能讓孩子自己動手設計服裝、用回收物創作造型、自己發想角色故事，那麼萬聖節就不只是「扮演」，而是一次關於「想像與創造」的課。
教育不是讓孩子買一套角色，而是讓他能成為創作者。
三、從「派對」到「共融」，讓每個孩子都有角色
有的孩子因為家庭經濟條件，沒有華麗服裝；有的孩子因為身心狀況，不擅參與熱鬧遊行。
若我們真相信教育的本質是「共融」，那麼節慶活動就該設計出「每個孩子都能參與的方式」。
一張手繪面具、一句勇氣的祝福、一段團體合作的小劇——這些都比昂貴的造型更能體現教育的溫度。
四、萬聖節，不只是「玩」
家長們總說：「孩子開心最重要。」但教育若只剩「讓孩子開心」，久而久之，我們可能會失去那份引導他們思考與感受的勇氣。
萬聖節的背後，也能是一次哲學課：
「我們為什麼害怕？」
「死亡是不是一種轉化？」
「面具能不能代表真實的自己？」
當孩子開始提問，萬聖節才真正成為教育的一部分。
結語：
節慶活動不是教育的附屬品，而是教育的鏡子。它讓我們看見，我們如何陪孩子看世界——
是教他們模仿潮流，還是學會創造？
是讓他們競爭亮眼，還是學會共融？
如果能從一場萬聖節活動中，讓孩子體驗文化、尊重差異、發揮創意——
那麼教育，才真的有魔法。
（文章僅代表作者觀點，不代表Newtalk新聞立場。）
