- 從廣貴學生運看治理失靈
數千名廣東、貴州學生在校園內發起大規模抗爭，迅速擴散成為地區性示威。抗議由校園生活、教學管理與疫情後資源分配不公等具體問題觸發，學生以集會、靜坐與聯署表達不滿；當局回應則以管控、封鎖訊息與強勢維穩為主，致使事態短期內未能透過公開對話平息。整體看來，這波學生運動反映出年輕世代對基本權利與制度回應的深層疑慮。
- 中國學生抗議的制度考題
荒謬首先在於矛盾的治理邏輯：教育體系自稱要培養創新人才，卻以行政命令抑制學生的理性表達；宣稱穩定優先，卻以過度手段製造更大社會成本。其次是資訊處理的荒唐：問題可在公開討論、透明調查中消化，卻被當成安全事件處理，結果把可修補的公共政策問題推向對抗。最後，官方話語與民間感受嚴重脫節，形成荒謬的政治與社會劇場。
- 廣東、貴州抗爭揭示的治理危機
校園秩序緊張、師生關係破裂與地方治理信任進一步流失；長期而言，一代學生對政治與制度的冷感或對抗性認同可能形成常態，削弱公民社會的建設能量。此外，當信息被壓制或扭曲，社會的問題無法被及時糾正，累積的不滿將在未來以更難掌控的形式爆發，對經濟與社會穩定形成潛在風險。
- 中共穩定神話的脆弱
核心錯誤在於把治理視為控制而非回應，把合法合理的民意與訴求等同於威脅。當權者習慣以維穩優先替代制度自我修正，導致公共政策缺乏回饋機制與透明程序。更嚴重的是，對年輕世代的壓制不是解決問題，反而耗損政權的合法性資本。真正的改變需要承認問題、開放溝通渠道、建立獨立調查與問責機制，否則今天的學生抗爭只是明日更大裂痕的前奏。
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