深深感觸，在生活常出現，特別是在網路言論常出現似是而非的論點，或者接近反智迴圈的化約性強、描述性言詞標籤，未經論證思辯，例如貼提出不同意見只是口舌辯論噴口水，但問其為什麼說不出來，或未經思辯的言詞合理化這些行為，甚至是自稱成熟的成人也會合理化這些錯誤，並習以為常，而大學老師在高等教育，好好教導學生批判思考能力教育，有助學生去作出正確辨識，而不被任意的被負向帶風向，其中最重要的是如何學習分辨「事實」與「意見」的判斷能力。
批判性思考（Critical thinking），是對事實、證據、觀察結果和論據的分析以形成判斷。也是積極和熟練地概念化、應用、分析、綜合和/或評估從觀察、經驗、反思、推理或交流中收集或產生的訊息的智力訓練過程，作為信念和行動的指南。批判性思考是自我導向、自律、自我監控和自我糾正的思維，批判性思考除可有效幫助區分事實和意見，也能克服先天自我中心主義和極端民族中心主義等的誤導。
諸如在網路世界或現實生活上常有不實消息，或因人性的限制，先自行建構一個現象後，自行詮釋後，再貼他人負向道德標籤，其最終的目的是貼他人負向道德標籤，但其他大部分網友並不會運用批判性思考來區別那些是事實、哪些是意見，來進行分辨消息的真假，然後在未經調查的情況盲從攻擊，導致受害者的聲名受到侵害，連帶造成其財產與名譽的巨大損失，且當謠言出現效果時，看到受害者被攻擊謠言，傳播者再補上一句其太脆弱、這是因果報應等責怪受害者言論，當正式要去追究名譽權相關等刑責時，當初的謠言傳播者多會說無心開玩笑、說垃圾話、不怕虛張聲勢，因權益受損一方是無名小卒等沒關係，不斷推卸責任等台詞，然而，有做過必然留下證據，成年人需對其行為做出負責，但類似案件發生的模式，從新聞報導的紀錄，筆者察覺在社會是不斷重複歷史錯誤的繼續發生，此為內耗的社會和教育現象。
多日反思，筆者認為社會人人需要學習區別「事實」與「意見」之思辨方法、運用批判性思考能力，在進行推論與判斷時必須要有證據與根據，聽到類似謠言或自行建構的負向道德標籤言論，必須進行的具體行動如下：
第一為必須去思考這樣的負向道德標籤是否為真實，還是因為人性限制所導致？
第二為確認傳此言論的源頭是誰？
第三為探究傳此言論的真正目的是什麼？
只有不斷實踐應用批判性思考力，對於問題言論的正反立場，擴展思維，打造獨立思考的能力，而在未確認事實前，不被無證據單面之詞影響判斷力，務必做到不傳不實謠言，與未經證實有損他人名聲的負向道德標籤等言論，因為「事實」是客觀存在、可以證明的事物；「意見」則是人們思考後主觀提出或建構的想法與看法。
而社會中被長期合理化，自以為世故體面會做人的假話，掩蓋真相為喪失判斷力的最大病因，問A答B是失去判斷力者最常見的語言現象，故以〈問A答B〉對話呈現如下。
〈問A答B〉
活在中共謊言國度的無知者：「你值得更好的。」
調查人員：「你也值得更好，但先把批判性思考和判斷力教育學好，停止說自認體面的假話掩蓋真相，學習真正成熟長大，現在是調查妨礙名譽言論的真相起源，請勿問A答B，扯東扯西，毀譽如殺人，讓事件公開透明化。」
文.張天泰（政治工作者、教育博士）
（文章僅代表作者觀點，不代表Newtalk新聞立場。）
