資訊爆炸時代，社會亂象也多，如何處理複雜的人際關係，成為現代人每天必修的課題，新頭殼特別與台北市臨床心理師公會合作，推出三個專欄，由臨床心理師們執筆，為讀者們提供一塊心靈沉澱的園地，三個專欄刊出的時間分別為: 《愛情紅綠燈》: 每月 3, 13, 23 日刊出 《親情芬多精》: 每月 6, 16, 26 日刊出 《職場多巴胺》: 每月 9, 19, 29 日刊出
2021年的開始，也代表著孩子們在上學期的學習即將進入尾聲。在寒假之前，我想邀請家長們一同檢視孩子在上學期的學習表現。三年級的美美，上課時常分心，書寫時常會字型左右顛倒、同音錯字…等，數學考試 90 幾分，國文考試常常不及格，回答問題時總是很小聲，寫作業的時間比同班同學需耗時較長，很努力在學習卻無法有好的學習表現。
五年級的阿勝，表示自己不會寫字，中年級開始數學應用題會因為看不懂題目而答錯，五年級開始覺得數學很難，很少及格。喜歡玩手機遊戲，不喜歡寫作業，家長表示「其實他都會，是因為懶惰，不願意學習！」美美和阿勝的例子，是否在您的孩子身上也有類似的表現呢？
根據教育部101年公布的《學習障礙學生鑑定辦法》基準中的三項規定：(1)智力正常或正常以上； (2)個人內在能力有顯著差異；(3)聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算等學習表現有顯著困難，且經確定一般教育所提供之介入，仍難有效改善。
因此，當發現孩子在學習上出現：(1)單一科目表現明顯較差；(2)智力正常卻怎麼學都學不會時，筆者強烈建議家長需與學校老師溝通，並請學校輔導室老師或者至醫院門診安排學習障礙的評估或 鑑定。安排學習障礙的評估或鑑定，最主要的好處是，幫助孩子在學習時申請所需的教育資源介入，並且根據孩子的基礎認知(智力測驗)表現，分析孩子在學習時優弱項能力，並搭配適合的學習技巧，進而提升學習表現。
雖說對學習障礙的孩子而言，「勤能補拙」是不二法門，但試想當我們要面對自己不擅長或沒有興趣的項目時，肯定會變得比較沒有動機、持續時間短暫、容易分心，這時候的行為表現很容易被解釋為「懶惰、不努力」。當孩子挫折的情緒被忽視時，除了會缺乏自信外，更可能出現自我放棄(常見的「反正我怎麼學都學不會啊」)或者憂鬱情緒。
因此，在陪伴孩子學習時，需要隨時關注其情緒的狀態及變化，並且搭配分段學習和獎勵。此外，關於「調整作業量」、「到資源班學習」和「延長考試時間」等會突出自己和原班同學相對不足的介入方式，都需要同時考量孩子的情緒接受度。如此一來，才能落實 「快樂學習」的本質。祝福大家新年快樂、期末順心！
作者：許芳綺臨床心理師／桃園長庚兒童心智科
(本專欄由新頭殼與台北市臨床心理師公會共同合作)
許芳綺臨床心理師 圖：許芳綺／提供
