政府日前通過《偏遠地區學校振興條例》，規劃未來將由中央負擔偏遠學校的教師專業成長、額外師資、補救教學費用。清華大學榮譽教授李家同8日出席活動時受訪時批評，該法「沒有用」，政府的補助政策沒有實質幫助，教育必須「因材施教」，且在教學內容上要有品質管制，才能讓出身弱勢家庭的孩子有翻身的機會。
李家同提到，台灣教育有2大缺失，第一，弱勢小孩未受到重視；第二，一般學生的功課表現也不佳。他認為，教育應該是「因材施教、有教無類」，但不是所有學生程度都相同，政府應對教學品質做管制，對於學生程度跟不上，也不是給錢來解決課後輔導問題。
李家同認為，許多人認為現在學生素質越來越不好，其實出問題的是教育，教育必須要做研究，透過檢視教學方法有沒有問題，才知道如何改進。他提到，在教學方法上，對不同程度的學生不能「教得一樣、考得一樣」，也不可以讓學生在上課時完全聽不懂。
李家同呼籲政府，一定要從小學的階段就開始實行因材施教，儘管有些學生的學習速度比較慢，但最終還是可以學會；教會學生基本的知識並不難，政府不能逃避這個責任。
