校長工作是一個非常特殊的工作，有人說校長是老師的老師，也有人說校長是公務員，更有人說校長只是過客，還有人說校長不是人幹的，好像都有道理。校長到底是啥？端視你從哪一個角度剖析，因為這角色包羅萬象，不可能僅有一種描述，也因此，校長在世說新語的解釋，恐怕難有統一定論。但從教職員工的角度看，總是有好校長的定義，學校換校長就有明顯感覺了。
從許多文獻發現，導師帶班風格有高壓型、民主型、放任型三大類，但校長雖是老師的老師，若用導師帶班風格形容，似仍有不足之處。英諺「As the principal，so is the school.」，意即有甚麼樣的校長，就有甚麼樣的學校，可見得校長領導的良窳影響學校甚鉅。談及校長的領導，可自行爬梳文獻，以接地氣的方式來說，校長若能做到三要與三忌，懂得箇中道理，且能具體實踐，堪稱好校長。
三要有：要被喜歡、要被信賴、要被依賴。首先，既然當上校長，是親師生的表率，凡事以身作則，展現親和力，善於溝通、以同理心換位思考，才能被同事喜歡。其次，校長必須言而有信，即使中途因客觀因素變化，也應該勇於承擔道歉，守住承諾。再者，在當校長前，須練好十八般武藝，包括行政、公關、專業、政治等，而不是草包校長，對外不斷地請益進修，精進自己職能，受同仁依賴。
三忌有：忌自我感覺良好、忌不懂裝懂、忌成為壓力來源。首先，校長最忌諱自我感覺良好，有些校長總是自認很厲害很優秀，自己的想法和意見都是對的是好的，殊不知同仁隱忍不說，是怕傷了校長自尊。其次，校長除自己本科以外，他科的課程教學與行政專業其實不熟，若不懂裝懂，恐下錯決定。再者，有些校長的個性，容易耍官威、頤指氣使，都會對同仁形成壓力，不知不覺眾叛親離。
三要三忌看似簡單，其實存有源自於校長豐厚的個性特質，好的校長讓教職員工幸福，不好的校長會拖累學校。環境決定性格，性格決定命運，校長的特質對於學校，有著命運共同體的關係。身為校長，應做好自我心性的培養，型塑「可以託六尺之孤，寄百里知命」的特質，如此，才能承擔大任。沒有一百分的校長，只有認真努力的校長，不斷的努力、成長才有源源不絕的動力。
校長要知道自己「能或不能」做甚麼？好校長應常自問：我能做些甚麼？而不是我喜歡做甚麼。往往喜歡做的，大都不是自己的長處，更不是有貢獻的事。能與不能端視對自我能力的檢視，「有為者亦若是」常會不知覺讓自己陷入困境。因此，校長須檢視自我「能力」是否到位，以免徒勞無功。
校長特質是學校領導的重中之重，那些年年主管主動辭退的校長，必有不適任之處，我們的校長甄選、遴選與輔導制度，向來難以重視校長特質，有能力考上不代表能勝任，還是得回歸三要與三忌，做一個受親師生尊敬的好校長。
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