2019年教師法修法前夕，筆者因為擔憂倉促修法將危害教師「講學自由」且令老師不敢「挺身保護學生權益」，因而連續撰寫多篇文章，希望讓各界審慎評估修法的利弊。像是3月9日發表的〈莫讓政院版的教師法修正草案成為校園新白色恐怖！〉文章末尾就語重心長寫下：

難怪有律師感慨說：「教師法修了，老師就差不多了！校園狀況何其多樣，校外『各類專長』委員哪裡來？於是，想整誰就搞誰。」

前幾天，1月4日筆者的文章〈恐怖校園——校事會議淪為校長操控的「警備總部」〉發表後，隨即有在新北市慘遭迫害的老師私下和筆者聯絡，該位老師說筆者文章所寫的，跟其遭到迫害的套路毫無二致。

事實上，這幾年光是在新北市，主動和筆者接觸的受迫害教師，十根手指頭根本就數不完。這當中輕者考績遭打乙等，重者直接遭到解聘，而這些老師們真有什麼問題嗎？筆者並不認為他們教學有什麼問題，有的甚至還是優良教師呢！真正的原因，就在於他們不願屈從校方作威作福而橫遭整肅。

於是像是「校事會議」這種「東廠」、「警總」行徑的工具，就成為校方剷除異己的最佳暗黑手段。

白色恐怖冤、假、錯案的源頭，就是「警備總部」這種特務機關。如今新修教師法搞出來的「校事會議」，讓人不寒而慄，因為這就是「警總」再現。

不管老師在家、在路上、在學校，任何的言行一旦引起校方不快，則「告密檢舉者」自然就會出現；然後由校方找自己的人組成「調查小組」；調查小組再找自己的人當「證人」，而證人的證詞不須「具結作證」，證人所講的話也不用「附上證據」。如此，你再怎麼清白，都可以把你抹成全黑。

至於你的答辯，調查小組則是過個水，充當門面而已。隨便引用幾句無關痛癢的話，甚至還將你的答辯張冠李戴，尤有甚者就是你拿出確鑿的證據駁斥證人的證詞，調查委員還是當做沒看到。可想而知，這份「校事會議調查報告」跟「警備總部調查報告」，會是多麼地似曾相識！

以往負責盡職的老師，只要專心花心思在教育本業上，基本上不大會碰到什麼麻煩。不過，在教權低落的今天，老師不要說要保護學生；即便要自保，都有困難。因為不只學生或家長可能挾怨投訴；校方行政主管也會意圖剷除異己；一旦遇到兩股勢力結合惡鬥老師，那受迫害老師更是準完蛋了！處於這個危機四伏的教育界，老師們一定要準備好 SOP，沒用到最好；一旦突然遭遇迫害，也不至於手忙腳亂，以致輕則身心受創、重則輕生離世。

前些年某個縣市就曾發生一位女老師遭到校方和家長聯合迫害，校方和家長甚至還利用小孩子在課堂上對老師進行竊錄。在百般壓力又孤立無援下，這位女老師走向尋短，留下嗷嗷待哺的稚兒。無奈又無助的女老師，不幸離開人世；但迫害的共犯結構，額手稱慶之餘，還不忘繼續對往生的女老師污名化，然後繼續升官發財。

面對如此險惡的教育生態，老師要先自保才有餘力保護學生。那麼老師要如何自保呢？記得一位同樣在新北市服務、曾經擔任教師會長的教育先進，這麼跟筆者傳授其寶貴的經驗，筆者在此徵得教育先進同意，請其不吝和大家分享於下：

受迫害教師們必須補足以下三點：

第一，熟悉與目前自己有關的一切教育法規、你要動用的法律法條。

第二，學會開會談判技巧、事先推演到至少第三回合的問答。

第三，至少要準備十萬元以上找律師和其他奧援。

以上三點如果做不到，建議最好是忍氣吞聲、息事寧人，做任何事情都有代價。開會談判就是一場戰爭、一場鬥爭，不要寄望別人的仁義道德！別人不可能同情你，除非你的利益和他綁在一起。