疫情使然，前些日子不少人被迫宅在家，不只需要學習如何與病毒共存，也同時在練習如何與家人共存、與幼兒共存、與自己共存。這個特殊期間，電腦幾乎成為唯一互動。如果你也渴望人與人的實體互動，想重溫與家人一同打發時間的快樂，卻又想同時動動腦，學習一些新東西，《樹冠生活》想推薦由 程式老爹 設計製作的兩款桌遊，不只享受解謎的快樂，更在遊戲之間學習程式語言的基本邏輯，跟上全球程式教育新趨勢。
未來的第三語言！程式教育勢不可擋
說起程式教育發展，程式老爹創辦人徐煊博分享：「現在很多人說，除了母語、第二外語，程式語言正成為未來的第三語言，其實是有道理的。」自2012年起，愛沙尼亞成為全球領頭羊，展開公私合作的「程式老虎（ProgeTiiger）」計畫，帶著不到十歲的孩子，展開寫程式的實驗教育，開啟程式語言編入義務教育的先例。2014年以後，不只英國將程式語言列入義務教育，從美國到全球各地，也紛紛列入課綱，程式教育成為全球趨勢。
當然，作為科技島，台灣也透過108課綱回應全球，開始嘗試在國中階段啟動程式教育。而政策推波助瀾之下，民間產業自然蓬勃發展。「很直觀的是現在補習班越來越多，內容也更細分化，不只像橘子蘋果、Coding Bar，猿創力等團隊成立，也有很多補習班推出python、apcs認證班，相比過去，現在學習程式的途徑，更多元也更有系統性。」程式教育趨勢，勢不可擋。
重視設計，原來學程式，可以那麼好玩！
對比如今程式教育的蓬勃發展，早早跟上國際趨勢的程式老爹，不只是老字號品牌，更訴求一種不插電、不上機的學習，透過桌遊的情境帶入，讓孩子在淺移默化的過程中，耳濡目染程式教育背後的邏輯思考能力，遊玩兼具學習。煊博說：「希望孩子接觸程式的開始，就覺得好玩、有趣，這對未來學習的動機很有影響，當他學得不順利，他會覺得這是挑戰，而不是困難，這兩者不太一樣，因為遇到挑戰會想克服，但困難往往會想逃避，這是我們希望達到的。」
透過桌遊學習程式語言，非常有創新力。
然而，2016年推出第一款作品《海霸》之後，熱血創業直球對決現實生活，「有位老師回應很直接，他說你們很懂程式，但不懂教育。」這一擊當頭棒喝，迫使程式老爹重新面對自己的作品，究竟出了什麼問題？幾番討教後發現，一來當時桌遊光佈置與解說，就需要超過半小時，在學校課堂上完全無法操作；二來整體設計也需要優化，像是孩子順手的卡牌大小、方便閱讀的字型排版、一目瞭然的顏色設計，這些當初還未設想的細節，也成為未來設計的經驗累積。
程式老爹的主要成員是一群交大畢業生，右為創辦人徐煊博。
沈澱經驗，2018年便與美感細胞、dosomething studio重新設計《海霸》，當時創下所有桌遊類產品在群眾募資平台的最高金額，突破七百萬，備受肯定。受到矚目之後，自然也收到合作邀請，就與翰林出版社合作，共同將《海霸》部分內容融入國一課本，提供多個三到五分鐘的遊戲體驗，課堂上就能初步理解程式運作的基本邏輯，能讓桌遊進入體制內教育，著實跨了很大一步。
重新設計後的《海霸》，更重視使用者體驗，以及整體風格設計。（圖片來源：程式老爹）
「一個好的教育產品，必須照顧到直覺體驗、互動體驗、學習體驗。其中直覺體驗比較好想像，就是看到這個東西，會不會吸引人？會不會想拿來玩？如果一個像功課的東西，孩子往往興趣缺缺，所以我們會花很多資源去針對設計。而互動體驗，就是在遊玩的過程中，好不好玩？有沒有一起得到樂趣？最後才是學習體驗，到底遊玩之後，有沒有一些知識會留下來？」幾年創業，程式老爹真實面對不足，自然長出教育設計的核心原則。
【文／樹冠生活提供—原文看這邊】
