每年大學學測成績公布進入選填志願階段，各大學隨即進入招生戰國勢攬才，迫於形勢年年上演祭出學雜費全免或百萬助學金獎勵時期。受到日趨嚴峻少子化衝擊，大學招生全力展現亮點優等博取媒體眼球撒幣搶人大戲，本無可厚非；然大學端拋出五百萬元價碼「大大利誘」讓招生淪為商戰，學習資源與生職涯發展擺兩邊的高教瀕危至此，教育部依然淡定。縱然仰望天星閃爍，何嘗不是奇蹟。教育部若缺大學這般灑幣競價現象終將是對國家及教育造成長遠傷害的「大視界」，「112大學申請入學放榜/缺額1.6萬5年新高」、「112年大學申請入學分發結果放榜！11校缺額率超過5成，連頂大缺額數也破百」等將是入學歹戲連續劇。

一般而言，高中階段學習的目標是升大學的入學考試，自我思考能力尚未能形成；也就是說高中階段的學習成效以紙筆考試為主，莫如說是以升學大學考試為目標，重視「正確輸入輸出」的被動性。相對地，大學一定程度是追求自我設定及解決議題的能力；即大學的學習必須自己探索發現課題，「主體性學習態度」及「設定及思考課題」等特性濃厚。部分大學正苦惱於輔導未經自我學習方法歷練而出現無法適應大學學習的大學新生；這也是大學中退學生趨增一大因素。少子女化及大學數量充足，只要願意現在幾乎是「大學全入學」的時代；反面則是使得高中學生有不再深思生涯規劃而盲目升學之虞。

日本文部科學省（教育科學部）面對21世紀少子女化的影響，基於勉力確保學生求存續的大學與苦惱於學生學習意願或進路意識等低落的高中需求一致的理由，同時促使學生審慎思考就讀大學的學習意義，依據1999年12月16日中央教育審議會（中教審）提出「改善初等中等教育與高等教育聯結」諮詢報告書中「改善對接的聯學方式」（第4章）及「重視對接的甄試入學方式」（第5章）等作為契機，推動高大聯學（高中大學聯合學習教育；High School-University Collaboration）及高大對接（高中大學銜接入學甄試；High School and University Connection）；其目的即在於促進高中與大學的教育合作及確保升學順暢機制。

概念上，高大聯學是高中和大學共同合作推展學習的教育活動，高大升學對接是指結束高中教育階段進入大學教育入學相關事宜；最大課題在於高中與大學間學習型態的差異性。因此，高大聯學（教育）具有解決高大對接（升學）各種相關課題的效果。

高大聯學初期措施是大學教授前往高中進行教學，實施型態則是逐漸地產生變化；現在發展成為提供高中生接觸大學教育的機會、解析高中與大學的學習差異等模擬講座教學及高大聯合上課（在日本高中大多是有效運用「綜合學習時間」）等，成為激發高中生在大學學習意願的多元型態。實施高中大多以大學附屬高中為主，近年來已經擴及非附屬高中。

高大聯學在於18歲人口持續減少導致大學招生競爭日趨激化狀況中，可持續穩定獲得高學習意願學生；對大學而言，最基本的效益就是「穩定招收優秀學生」；其次就是可以招收具有興趣領域且積極性的學生。

相對地，對高中而言，高大聯學具有以下優勢：（一）依據指定學校推薦制度升讀大學機會增加的可能性；（二）可以提前獲得較高水準的學習；（三）作為選擇大學學系的參考及（四）可以獲得大學的詳細資訊（如就業狀況）等。

日本文部科學省中教審高中教育小組及高大聯學特別小組於2013年12月12日針對教育再生實行會議2013年10月31日第4次建言「高大聯學基本理念：將大學入學甄試轉換成為多層面且綜合性評鑑及判斷能力、意願、適性等之同時，強力推進高中教育及大學教育之聯學」進行審議之結論：
  一、轉換成為多層面且綜合性評鑑及判斷大學入學者甄試。
  二、強化大學的人才培育機能。
  三、加強高中教育及大學教育學習合作。

日本高大聯學及高大對接等型態逐漸發展，已經不再局限於大學附屬高中或私立高中，而擴及於許多公立高中；有些地方政府教育委員會更是積極輔導促成高大聯學，例如東京都、千葉縣、香川縣及鳥取縣等教育委員會均已經推動許多縣立及市立高中與國公私立大學間的高大聯學合作。再者，作為大學城的京都市，2003年5月即設置「京都高大聯學研究協議會」，其目的即在超越學校間競爭及個別利害關係等，追求「產官學一體」培育人才。每年均辦理論壇研討，2022年第20屆論壇主題即是實現培育「永續發展社會創造者」（係令和的日本型學校教育的目標）的高大聯學教育。據悉，日本少數大學與臺灣高中有簽署高大聯學協議的個案。

日前教育部發布110學年高中應屆畢業生繼續升學者統計結果，發現入學公立大學學生占比首突破4成；再者，受到少子化影響，高中應屆畢業生人數近年來持續走低，110學年則只剩下17.9萬人。臺灣教育資源不多、人口減少趨勢，「學生一律升學」及「大學一律廣收」已經是必須思考的教育未來課題；關鍵在於「大學不同定位」及「學生自主性（該做能做）」。教育部每年大張旗鼓喧染「學生仰望空星，大學追逐星爍」之際，更應該體認到在少子女化時代提升學生學習意願及確保學生升學品質的關鍵性之同時，對學生生涯及大學教育等發展，落實高中大學聯學教育及升學對接具有的重要性。

少子化的趨勢難以改變，未來不可避免將成為「人人大學」的時代；教育部針對高中大學學習鏈，最重要的是「提升學習意願的品質教育」及「開展不放棄任何人的升學對接學習」；仰望星空浮世繪終究只是在黑闇星空揮灑一瞬間的教育改革彗星。

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