(圖片來源：王萱雅自行繪圖)
由台灣大學、台灣科技大學、台灣師範大學組成的台大系統三校，早於一年前調整學期週數，改為「16週實體上課＋2週彈性教學」，以銜接未來111學年實施16週數。各校也紛紛跟進，漸進方式調整，學生是否真受益呢？
學期縮短為「16週」的考量？
（一）學習時數長，效果恐不佳
國際各國大學，一學期週數大多落在12-15週之間，而我國長期以來大學的學期規劃，將每學期週數訂為18週，是為全球最長。台師大教務長劉美慧表示，17、18週已是學生最疲憊的時候了，在黃金16週結束所有課程，才能有效完成學習，提高競爭力。
另外，不單是高等教育，包含初、中等教育，學生一學期上課總時數統計顯示，也是位居世界排名第一。而學習時數長，真有正相關的反應在學業成績及成就上嗎？
筆者認為，有效的學習，才會與學業成績及成就呈正相關，但更值得深入釐清：有效學習。並非如機器一般執行單向的任務模式，往往因個人化產生差異性，擁有多元的方法策略。但可以肯定的是，越是埋首苦讀，成績、成就並非就表現得好。
（二）拼國際交流，接軌國際學制
近年來，地球村的概念不因新冠疫情的影響而消退，拜科技之賜，人與的人的距離可透過一面電腦螢幕，拉近彼此距離。不退潮反變未來趨勢，國際交流便視為重要的一環。
而有效的國際學制接軌，不但使學生多與業界有連結，企業實習的安排也較能搭上線，實習時間增長，學習上也較為完整，而前往海外交換的學生，也能順利和他校學期連接 。縮短學期週數，對我國學生有一定的效益，亦對來台的國際生有所幫助，促進國際交流。
未來走向Quarter System？
美國學季制Quarter System一年共有三個學期，分別是秋季、冬季、春季，一個學期約是10週加上一週期末考。最大特點是促使學生在短時間內，將精力更有效專注在少數科目上，但反面來看，也有可能造成學習不精的情況出現。
而台大系統三校縮短學期週數的操作，有如美國學季制的學制策略。縮短週數，讓學生能空出寒暑假，利用相對完整的時間充實課外知識，落實跨越學習，打破既有對於放假的定義，讓寒暑假變成「第三學期」，想趕進度畢業的學生也可利用這時間多修課。
受益還是隱憂？
綜觀來看，縮短週數似乎是有利於學生未來發展的，但隱憂的程度來自於學校教師課程如何安排設計，如果硬是把18週的內容塞入16週中，課業相對會比以往重，沒有相對應的考量調整，學習成效必大打折扣。
各校採漸進式跟進策略，樂於新制的情況下，怎麼保障學生權益？宿舍配套措施？教師的課程安排？如何使學生放心，成為值得討論的焦點。
但儘管學制不斷更改，學習終究是自己的事。如果能因縮短學制更順利與世界接軌，想必對內對外是雙贏的事情。
（文章僅代表作者觀點，不代表Newtalk新聞立場。）
