「我們千萬不能因為有了教室，成為孩子的牢籠。」文化部長鄭麗君今天（21日）上午出席教育部主辦的簽署《推動戶外教育合作備忘錄》活動時，用個人當媽媽的經驗，詮釋了教室在窗外的難得體驗。教育部長潘文忠指出， 戶外教育不管是對個人身心、注意力、耐受力和情緒都是最好的抒發，期待孩子不要只是在課本裡面，教室裡面，更能走入戶外遨翔。
教育部在103年蔣偉寧擔任教育部長時，因為60多位委的支持下公布了「中華民國戶外教育宣言」，並成立了成立了「戶外教育資源平臺」；教育部今(107)年更進一步推動戶外教育跨「部」走！為孩子們創造戶外學習服務之環境。教育部長潘文忠笑稱，今(21)日上午舉行的《推動戶外教育合作備忘錄》簽署，看起來像是小型行政院會議，主要是邀請文化部、交通部、內政部、行政院農委會、行政院環保署等中央部會，共同參與107年戶外教育跨「部」走，共築戶外教育之願景。
多年前擔任立委時推動「戶外教育資源平臺」的文化部長鄭麗君，當媽媽後有更深的感受，她說，自己的兒子三歲多，「孩子教給我的事情，比我教給他的還多；他現在週間就會預約，周末要白湖吊橋、要採草莓；一歲多時，兒子自己已可以獨自完成我們家附近的登山步道…，而讓我感動的是，在他生活週遭的公園，教給他許多事務，那些事務不是我們能夠教的，反而他教給我，我們千萬不能有了教室成為孩子的牢籠，他的整個學習就是在他生活週遭，教育體制給孩子的學不是內容，而是如何學習，保有他主動學習的欲望。」
鄭麗君說，當她成為媽媽後，更能感受戶外教育的重要；所以擔任文化部長後，主動跟教育部提起要將「文化體驗教育」納入平台。
教育部表示，由六個部會共同推動的戶外教育，主要是透過真實情境的體驗，啟發學生探索的本能。戶外教育期許教學不要侷限於課堂上，而是藉由造訪如國家公園、自然教育中心、歷史古蹟以及博物館等多元場域，啟發學生學習動機，提升學習效率。
戶外教育跨「部」走，顧名思義，除了希望學習踏出教室外，更需要跨部會攜手合作；教育部除了積極邀請各部會共同簽署《推動戶外教育合作備忘錄》，由各部會盤點轄下適合作為戶外教育之場域，期許透過跨部會之攜手合作與資源共享，提供學生更多樣化的學習場域，共同營造「萬物可為師、處處可學習」的學習氛圍。
不僅如此，「戶外教育資源平臺」，往後學校、教師、學生以及家長等，皆能透過此平臺，依「場域類型」、「課程領域」及「推薦路線」等搜尋方式，媒合出合適的戶外教育場域； 十二年國教課綱強調素養導向教學，跨領域及跨科學習已愈發普遍，適性學習將是主流，「體驗學習」更是扮演不可或缺之角色。在此趨勢下，強調個人體驗與團隊合作的戶外教育，不僅有助於教學者針對學習的意義進行反思，更能擴展學校教育的視野和策略，落實以學生為主體的學習理念。
教育部今(21)日上午舉行《推動戶外教育合作備忘錄》簽署，文化部、交通部、內政部、農委會、環保署，共同參與戶外教育跨「部」走活動，並共築戶外教育之願景。 圖:教育部／提供
