為推廣亞洲‧矽谷，桃園市政府青年事務局積極發展青創相關基地，除了讓基地有更專精領域的目標，也與多間高科技公司合作，提供先進的器材與課程，而安東青創基地就是完整計畫的第一步，自106年11月14日啟動以來，已有8間青創團隊以及12位以個人為單位的團隊進駐其中，而這些團隊也都對於創業及未來，有著深遠的想法與積極發展的熱情。

隨著科技進步，科技與資訊相關的知識已成為現代生活不可或缺的一環，因此我國教育部於108學年度的課綱中，加入了科技領域，而此次加入安東青創的覓謎爾機器人教育中心，就已在台灣深耕多年科技教育，不但學生多次獲得相關獎項，更讓孩童能夠透過有趣的學習，學到實用的知識。

覓謎爾機器人教育中心，是透過教導學生組建可動機器人為主軸的教育中心，之中包含機器人設計、邏輯思考、電機、程式撰寫等等技能，並讓學生能夠真實應用這些知識，來製作出專屬自己的機器人，甚至參加機器人的相關競賽。

覓謎爾機器人教育中心執行長姚舒嚴提到：「現代產業正在轉型，像是3D列印的普及化，客製化的物件等等，因此不管是在未來工業4.0，還是物聯網，這些都是機器人應用的範圍，而這些工具，就是我們課程所教授的內容。」

他也指出：「我們是一個長期的課程，從小學到大學，像是一層一層洋蔥一樣，循序漸進，這樣未來他們才能夠做出更精確的、更進階的機器人。」，在他輔導的學生當中，甚至有國中就已能撰寫與微積分相關的機器人程式，都是靠著邏輯與應用的教學成果。

然而，機器人學的成本不低，他表示以一般人型機器人來說，通常都是15軸(馬達)以上，而單一軸就要價2至3千元，因此造價昂貴讓不管是教學機構、家長等等，都很難實現一人一套的狀況。

他表示：「所以我們想到要利用VR系統，創建一個虛擬空間，讓學生能在此空間中設計，測試自己設計的機器人，甚至可以讓學生與學生之間互相交流，藉此解決教育上的問題，讓大家都能擁有相同的學習環境。」

此虛擬空間能夠提供各種不同的模擬，包含重力、物件材質等等，並讓使用者能夠分享交流自己的設計，甚至能彼此競賽，但除此之外，這套工具也是為了讓覓謎爾的團隊去開發更完善的教材。

事實上，像這樣的機器人教育，在國外早已行之有年，我國教育部也在近年積極趕上進度，訂於108年推出科技課綱，屆時程式撰寫等等，都會成為必修科目，而覓謎爾機器人教育中心執行長姚舒嚴也提到：「其實教育部在107年時就想推科技課綱，而我們雖然一直在輔導新的師資，但因為杯水車薪的緣故，一時之間滿足這麼多學校需求，因此才緩到108年度。」

面對新的教育政策，覓謎爾已做好準備，不光是教育系統與硬體，為了能夠讓小孩的學習完善，達到良好的成果，覓謎爾也持續做著相關的研究與論文，希望能有更多數據來佐證機器人教育的可行性，讓更多家長能夠理解，面對快速變遷的未來，教育也必須隨之進步。