長期以來，教育界不同團體各自在自己的領域中辛勤耕耘，雖然獲得不少精彩成果，但能看見此番風景的人始終有限。去年開始，一個共同關心教育的機制：「良質教育研討會」成形，究竟這是個怎樣的平台？為什麼今年要繼續舉辦第二屆呢？8日的「幸福報報--社大同學會」節目邀請到總是以短褲、涼鞋造型出現的中華民國振鐸學會常務理事丁志仁老師，也是這次良質教育研討會的執行秘書，與我們談談良質教育研討會究竟在做些什麼。
丁志仁提到，去年良教研討會共有25個主辦單位，今年則成長到39個，這顯示出教育界伙伴是認同這個平台的。丁志仁說，良質教育研討會有兩個重要意義，一是「台灣進步教育的博覽會」，在這裡可以看見體制學校、理念學校、自主學習…等團體在各自場域中精彩的努力，是一個讓大家認識彼此的平台。另一則是「行動派的教育國是會議」，舉例來說，今年政府預備推出12年國教，因此研討會特別安排了將近300分鐘的大議程討論12年國教，其中也會針對教師開始適用於工會法一事，討論教師的法系適用問題。12年國教議程結束後，將組織團體進行立法遊說，為12年國教爭取專屬財源及合適法源，良教研討會提供關心教育的人們一個討論平台，並能共同策劃後續行動。
丁志仁認為目前教育採取「兩條腿走路」是個好策略，體制學校應採穩健推進，而理念學校可以快速創新、多方嘗試，兩者間也應該經常交流。
教育社運區塊組織化程度持續提高，而且彼此互通聲息，使教育情報流通變得極其透明，這是教育走向公共的基礎。這次研討會中的「世界咖啡館」活動，就是專門設計給不同領域伙伴交流的場域，讓大家共同討論台灣的教育可以怎樣不同和如何行動。丁志仁也提到了環境教育，他認為未來子孫成為氣候難民的機率很高，因此也安排了一項帶狀議程，從甘特寓言所倡議的藍色革命開始，透過教案分享、河川教育議題，再到環境公民的培養，這對未來深化環境教育有制高點作用。
除了每年辦一次的良質教育研討會，今年也將開始規劃跨年的合作內容，例如：「福留子孫維基」議題，教育不能只從教育內部看，教育是社會典範轉移的一環，也涉及到國家總走向的問題。例如我們要將環境破壞殆盡，還是要留下好山好水給子孫呢？這就需要教育和國土、環境、產業、租稅、生活等領域結合。
丁志仁也提到「海外華人教育聯絡網」議程的規劃，此議程設定結合符合「生活在國外或有在國外居住經驗」、「懂華文」、「願意在網路上互動」、「關心教育」等四項條件者參與，成為臺灣教育的網路外館尋群。
6月10日至12日在國家教育研究院三峽院區舉辦的「良質教育研討會」，非常歡迎關心教育的公民上良質教育網站（http://www.quality-learning.net/2011/）報名與會，一起為教育改革方向貢獻心力。這個研討會並非只是聽，而是邀請大家一起行動和參與。第一天議程主軸鎖定在整個教育公共事務，第二天則分成三條線：包括環境教育、教育科技，以及理念學校的精彩教學法，最後一天則和大家談談12年國教方案、特教與學前教育，以及蒙特梭利、現代書院教育…等創新的教育方式，內容精彩豐富，相信必能讓與會的您收穫滿滿！
