李柏儒

投書讀書的目的是什麼？

家妹是一位就讀於升學主義學校的優秀學生，她每天都埋頭苦讀，為的是追求成績的頂峰。如今她已經位列班上的第二名，這是她努力奮鬥的結果。然而，當我反思這一切時，我不禁思考：「讀書的目的是什麼呢？」成績固然重要，它能為我們開啟更多的機會，但我們是否應該將讀書的價值僅僅局限於此呢？我相信撕掉成績後的我們，依然擁有無限的可能性。讀書不應該只是一個為了達到某種特定目的（也就是成績、名次卓越）而存在的手段，而是一個豐富我們內在世界的過程。當我們開始思考「讀書為了什麼」的問題時，我們可能會意識到讀書不僅僅是為了取得好成績，它同時可以幫助我們拓展思維的邊界，培養批判性思維和創造力。透過閱讀，我們可以探索不同的觀點和世界，開啟想像力的大門，並且培養對於知識的渴望。然而，除了讀書，探索和體驗也同樣重要。我們應該給自己一些自由的時間，走出書本的框架，去體驗生活的多樣性。這世界上有那麼多美好的事物等待著我們去發現、去體驗。旅行、藝術、運動、交友等，都是我們人生中不可或缺的一部分。這些體驗可以豐富我們的思想，激發我們的感受，並幫助我們建立更強大的內心。我鼓勵家妹，在追求成績的同時，也要給自己一些探索和體驗的時間，讓我們不僅在書本中尋求答案，也在現實中尋找意義。這樣，我們才能真正活出獨一無二的自己，並成為一個全面發展的人。

投書給大一自己的一封信

____________主文____________18歲，剛進入大學生活的你，在先前的學校生活了13年(從幼稚園大班一路到高中畢業)。13/18 x 100% = 0.7222...這似乎暗示著大一的你，仍然在幻想與實際模糊的漩渦裡，無限循環。到了自由自主的大學生活，你反而不太適應。不適應通宵打麻將、不適應舞會、不適應夜唱、不適應凡事都要自我探索、不適應脫離13年固定朋友圈的生活。彷彿大學是個難以捉摸的世界，而自己只是這個世界中徬徨無措的一份子。大學生活處處充滿挑戰，沒有了同儕防護網、沒有了密度極高的同溫層、沒有了師長一步步地指導，一切都要靠你自己去探索。曾經的觸手可及，在今日，卻成了遙不可及。現在的你，上了大學，將要迎接更多挑戰。你了解到學業也好、愛情也好、人際也好，有太多事情是你需要在嘗試與學習中成長的，眼中不再是充滿成績。心態部分，從之前成績稍稍不理想就崩潰，到現在求過就好，多花時間去做自己想做的事，也讓自己快樂許多，心情安定不少。新生書院時，孔令傑副教授曾經說過，「人生最大的遺憾，就是沒有盡力。」你在大學階段可能會遭遇許多磨練，在無數失望與絕望中徘徊。然而，一切的一切，希望你能撐過去。大一的你，請好好把握每個當下，想做的事就趁年輕時盡力做，不要回頭再去遺憾。繼續追尋你心中所嚮往的聲音吧！____________反思____________讓自己暫緩腳步，在長跑比賽中停下來，思考一下，我還要這樣跑下去嗎？先跑到終點真的就是贏家嗎？下個步伐，是要照舊，還是有所改變？改變速度、節奏、方向，或許也是另一個選擇。大學要做什麼事情？我想因人而異。對於我來說，我的前五項必做事情分別是多花一點時間在陪伴家人身上、找到幾位知心好友、多方交際(如參與社團、課外活動等)，尋找志同道合的朋友、邁向自己心中的人生，不再被成績或外在眼光所綁架、勇於去嘗試挑戰，加強面對失敗的韌性。相對於大眾普遍重視的GPA、交換學生、雙轉輔等等，我發現自己比較嚮往於自我認識以及自我探索的部分，並且好好為自己的人生做選擇。人生應該要掌握在自己手裡，自己大學的必做清單跟別人不一樣也未嘗是壞事，反而能客製化地為自己設計一份屬於自己的規劃或是真正想做的事。因此，現在的我，不再一直追求所謂的要跟他人一樣，或是大學生應該要怎樣怎樣怎樣。而是轉換心境，自己想做什麼，就去規劃，然後最後一定要告訴自己要努力執行。現在的我，更勇敢為自己做決定，不會盲從跟隨他人腳步或是執著於比較。勇敢懷抱夢想、勇敢追夢，把自己之前一直想做的事好好做一做！如果要我寫下屬於我的三個hashtags，應該是勇敢探索不要怕失敗、不是要打破或是跳出框架而是要認知框架、不要太想要和他人比較。人生是一場得來不易的旅程，為何不要去活在當下，珍惜每一分每一刻呢？活著，是為自己而活，不是為別人而活，我們要為自己的旅程負責，盡力做自己吧！____________回應____________不太適應大學生活怎麼辦？現在的我會告訴你，不是你要去適應大學的生活，而是要在大學中不斷去探索自己、發掘自己的興趣以及想做的事情，從先前的適應大學生活，轉為享受自己所選擇的大學生活。也因此，先前抱持著那些困惑、焦慮以及迷惘將會漸漸淡出。與其想要做到他人眼中的大學生、與其不斷和他人比較，不如將目光轉回自己，做自己人生的主人，擁有自主的意志。畢竟他人眼中的桃花源可能不符合自己理想中的故事走向。只有自己，才應該是掌舵者，決定自己即將飄往何處。____________總結____________人生的意義應該就是不斷去探索、失敗、收穫，一步步找出屬於自己的一片天、一段夢。以大學階段的我們來說，我們還要繼續如此在意成績嗎？成績之外的自己還有什麼？成績好，人生就有意義嗎？有夢想、有獨特想法，去實踐，難道就不是人生的意義嗎？我們不應該太執著往上爬樓梯，應該要想一下我們是否有珍惜過程中的風景，畢竟人生沒有一定的贏家或是輸家，輸贏是由我們去賦予的。在大學規劃中，我有一個目標希望能在畢業之前完成，就是深度旅遊臺灣所有的火車站，並且視情況結合我關注的教育或是地方風俗民情。但因為疫情關係，或許很多事先安排都成未知數了，希望疫情能趕緊平緩下來，讓我能好好去探索臺灣，並且在探索過程中再多聽聽自己內心真實的聲音。____________給新生的話____________為自己的大學生活，勇敢一次吧！勇敢玩、勇敢探索、勇敢失敗。

投書農業金融初探

農業金融的目標是以金融支持農業永續發展，以農業維持金融穩定成長。早期農業金融相關業務由農漁會信用部專責辦理，及公營銀行體系的合作金庫銀行、臺灣土地銀行與中國農民銀行兼辦。農漁會主管機關原為內政部，信用部業務原由財政部負責，專案農貸業務由農委會主政。2004年農業金融法施行後，信用部改隸農委會併同農、漁會其他業務一元化管理，揭開臺灣農業金融體系序幕。體系架構部分，中央主管機關為農委會農業金融局，地方主管機關為直轄市、各縣(市)政府，其中成員包含全國農業金庫(信用部上層機構，辦理信用部業務輔導，收受信用部餘裕資金轉存)、農業信用保證基金(對擔保能力不足之農漁民，提供信用保證)以及農漁會信用部。農漁會信用部的功能為吸納農村剩餘資金、融通農漁民生活與生產所需資金、支援農漁會辦理各項業務所需經費，以及配合農業政策執行專案農貸，促進農村建設、農業發展及農業產銷結構的調整(部分農村僅由農漁會信用部提供金融服務)。信用部相關特性如下：(1)農業金融具期限長、季節性、區域性、零細性特質(2)信用部因規模小、淨值低、業務受區域及範圍限制，在整體金融體系內相對不具競爭力，風險也較大。信用部覆蓋率近幾年呈現上升趨勢，而逾放比率近幾年呈現下降趨勢，可看出信用部經營狀況日漸完善。專案農貸的功能為協助農漁民取得低利資金(以低利減輕其財務負擔、農漁民擔保條件不足者，由農信保基金提供保證)以及發揮資源乘數效果(以利息差額補貼方式引導資金投入農業發展)。在許振民所寫的「台灣的農業金融問題之探討」中，可歸納出三階段農業金融改革。第一階段是1995年基層金融危機爆發，首先針對金融金檢問題檢討。以前由合作金庫負責該工作，後來移交中央存款保險公司，以免造成合作金庫球員兼裁判的問題，因為合作金庫的理監事會是由基層金融機構的負責任組成。第二階段是金融重建基金RTC的監理，主要是要解決基層金融問題，配合金融機構合併法來處理基層金融問題。2000年金融機構合併法及RTC的建立基本上是為處理農漁會信用部，故2001年RTC基金建立時首波處理的就是農漁會信用部。第三階段是2003年通過農業金融法，2004總統大選年前讓農金法通過，使國內金融體系演變成雙元金融體系，如此一來將能進一步解決基層金融問題。在陳希煌所寫的「農業金融改革與政策」中，可看出專業性農會金融系統管控的重要性。農會主要分成四大部門(供銷、保險、推廣、信用)，提供農業與農民多方面的服務。但是農會信用部附屬在農會裡面，受理監事與總幹事管控，容易出現人謀不臧，違法操作的弊端。尤其是總幹事總覽大權，理事會專業不足，無法監督農會信用部等等出現諸多弊端。在林國慶所寫的「農業金融改革」中，可觀察到農業金融的主政機關為何在前幾年仍然飽受爭議。然而(1)財政部對農業金融的重視程度不夠(2)農委會主政下較能進行較好的分析以及各種農業方面的專業服務(3)收集完整農地資料，更有效監督與輔導，因此現在農業金融主政機關改為農委會。在吳榮杰所寫的「Review and Outlook of Agricultural Fiance System in Taiwan」中，提出「Agricultural Fiance is a very useful tool in facilitating the achievement of Agricultural policy objectives, and should not be regared and treated as a gerenal finance system.」也因此似乎與林國慶所寫的「農業金融改革」成為問答關係。吳榮杰認為農業金融非一般金融，也不該視之為一般金融，似乎暗示著農委會擔任農業金融主政機關會是較好的選擇。至於美國農業信用制度在變革上與臺灣的異同，在Calum G. Turvey所寫的「Historical developments in agricultural finance and the genesis of America’s farm credit system」中可了解美國聯邦政府為提供美國從事農、林、漁、牧等相關行業及人員一個可靠且低成本的融資管道，立法成立了農業信用系統（FCS），FCS體系內的農業信用銀行為民營，並給予低利貸款、補貼等優惠政策，但必須受政府的督導。而臺灣的「財團法人農業信用保證基金」設立宗旨為協助擔保能力不足之農漁業者，為其貸款提供信用保證，以增強其受信能力，適時獲得所需資金；另一方面亦為農業金融機構分擔融資風險，以利其積極推展農業貸款，以增進政府農業政策推行之績效。近幾年政府大力推行的農業保險，在2021年正式邁入新里程。除了持續辦理農業保險相關訓練課程及宣導事宜，也透過多元管道與農漁民對話，傾聽在地心聲，滾動檢討保單內容，以貼近農漁民需求，發揮農業與金融相互帶動的綜合效益，促進農業轉型升級，提升我國農業優勢，落實保障農民。農業是國家之根本，農民及農村是社會穩定的基礎。臺灣農業金融體系建構以來，農漁會信用部在放款品質、風險承擔能力、獲利能力與營運規模，近幾年均顯著改善及成長，也藉由各項農業保險協助農、林、漁、牧業者分散經營風險及保障收益。未來臺灣農業金融應可往以下方向前進：(1)健全農業金融機構監理(2)提升農漁會信用部經營效能，保障存款人權益(3)擴大辦理農業保險，提高保險覆蓋率，穩定農民收入(4)推動各種農業專案貸款，充分支應農漁業者營農所需資金，增進農產業發展，促進永續農業(5)整合農漁會資訊共用系統，並藉由優化金融科技提升農漁會信用部金融服務效率(6)落實農業金融機構防制洗錢及打擊資恐作業。

投書論農地徵收與農民生計

「對政府來說那一小塊不起眼的土地，就是我們生存的地方！」有時候，土地不只是家族的象徵，更是精神上的依靠。政府有時為了發展經濟、促進都市更新，常常會徵收居民之土地或是耕種之農地，此時兩派聲音將會浮現。一派支持政府徵收，能拿到補償金何樂而不為呢？另一派反對政府徵收，與其說是家族、感情的連結，不如說可能連一個得以維生的地方都被剝奪。「我們根本沒有佔到政府的土地，卻要被政府隨意徵收！」的確，為什麼當初買下的土地能被政府如此說徵收就徵收呢？更何況臺灣是民主社會，如果打著「都市計畫」或是「都市更新」等等的口號就強迫居民離開該住處、土地，或甚至掠奪農田，使農民心血頓時化為烏有，可能在民主社會的臺灣仍有雜音。也因此，或許政府妥善舉行公聽會，評估徵收之必要性，以及是否違反比例原則，將會是較好的手段，也能在經濟發展和人民權利雙方都得到充分的溝通。在農民生計部分，一場颱風、天災，又甚至是政府的農地徵收，便能使農民苦於生存。近幾年政府大力推行的農業保險，在2021年正式邁入新里程。除了持續辦理農業保險相關訓練課程及宣導事宜，也透過多元管道與農漁民對話，傾聽在地心聲，滾動檢討保單內容，以貼近農漁民需求，發揮農業與金融相互帶動的綜合效益，促進農業轉型升級，提升我國農業優勢，落實保障農民。總而言之，如何確保適當且必要地土地(農地)徵收以及如何確實保障農民權利與收穫將會是政府的課題，也期許政府能持續推行農業保險，提高保單覆蓋率，讓農民擁有風險的概念，並在政府協助負擔投保金額下，確實保障農民生計。

投書什麼才叫一個豐富的人？

今天下午讓自己放鬆一下，到草悟道看街頭藝人表演，看到一個高齡77歲的爺爺與高二女學生表演傳統技藝，讓我對豐富又多了另一種詮釋。-陀螺爺爺，表演數十種傳統技藝表演，比手指頭還小的陀螺，到跟椅子一樣高的大陀螺，在他手中都把玩自如，好像這項技藝很容易似的。他說：「我秉持著7點開始準時表演，不管有沒有觀眾，一路表演到晚，跟上班上課一樣。」-特別地，今天陀螺爺爺請到高二女學生和他一同表演。爺爺說：「我知道我老了，表演不夠精彩，感謝你們還願意坐在這裡看我表演。」-今天的表演，雖然爺爺和女同學都有失誤，但他們不慌不忙，一步一步把它補回來，一次、兩次、三次也終於成功了。-表演一階段後，爺爺拿著麥克風，氣喘吁吁地說：「我知道現在大家賺錢不容易，如果小朋友喜歡爺爺的表演，就給我熱烈的掌聲，給爺爺一點鼓勵好不好？」而在先前專訪時，他也表示：「孩子就是我的貴人。」-我前去詢問那位高二女學生，陀螺爺爺是他的親爺爺嗎？她說不是，他們只是同個團體。接續，我又問她說你怎麼會這些特技啊？她說，「我從小在偏鄉小學長大，因此臺灣教育希望我們能學一點特技，因為大眾普遍認為我們成績不好。」-隨後，爺爺補充到，「她現在成績在班上名列前矛喔！我很謝謝她還願意花時間和我這個沒什麼用的老人一起演出。」-當下，感到與不捨在我心中徘徊。爺爺一定是一個心靈很豐富的人，才能那麼樂於分享，年紀那麼大了還在外面表演，不以金錢為優先，而是心繫民俗技藝傳承。而該位女學生也是個勇於突破刻板印象且奮發向上的人，儘管在國小偏鄉就讀，也考上不錯的高中。課業之餘，也隨著爺爺到處表演。-活到老學到老，即使年紀大了，還是有很多有意義的事情可以做。謝謝爺爺，讓我領悟到了另一種豐富的樣貌。

投書人生的夢想與實際

一、社會需要有夢想的人才 小學時期的我，曾寫過「我的志向」或是「我的夢想」的作文題目。還記得當初我曾想過當棒球員、中提琴手、企業家等等。.就如同我在自由時報的投稿文「考上頂大，人生一帆風順？」，不知從哪個階段開始，夢想越來越少，在乎成績的程度越來越深，運氣好的在升學遊戲中獲勝，運氣不好的淪為升學制度中的犧牲者。.我並排斥以成績當成是進入大學的門檻之一，但是否要放在第一順位呢？抑或增加特殊選才的名額或把成績當成「參考」會是較佳的選擇呢？.老實說，一拿到臺大錄取通知書，我曾想過要持續以高中的努力讀書，並至康乃爾大學繼續精進，抑或是將2/3以上的投入放在課業。.感謝臺大老師和同學的勉勵，讓我在大一時期就改變想法。我開始不把成績或是課業當成絕對，當然也不是那種不讀書成天玩耍的大學生。多花一點時間在人際上，多花一點時間在自己興趣（如教育、農業等）上，多花一點時間在自己所認為的「有意義」課外活動上。.不過如此的改變是好事還是壞事呢？可能要未來才能驗證。但至少現在走的這條路是跟著此刻內心的聲音，是往自己喜歡的方向走去。希望能去探索成績以外的自我，能多擁有一點個人特質與能力，而不是讓成績標籤跟著走。.「在台灣許多父母的心中，子女似乎只有一條路，唸大學、唸研究所、當公務員、或進台積電、進好公司，坐辦公室吹冷氣，人人希望錢多事少離家近，人生早早就失去夢想。學生們除了長相不一樣，其他部分都差不多，套一句話，就是沒有生物多樣性。生物學家告訴我們，沒有多樣性的結果，離整體滅絕也就不會太遠。」在教育之路徹底改革之前，我們應該要避免自己成為標準化的產物之一，勇於和他人不一樣，嘗試找回青春的夢想、青春的聲音、屬於自己的色彩。 二、打開考招多元大門「我們有沒有可能去錄取其他科有基本能力，但單項能力超強的學生進來？只要我們願意先行改變，高中生就會發現，原來我只要找到優勢能力也能進不錯的學校，進了大學後，就專注在一、兩個有影響力的專案上，再用這個專案成果進好的研究所，家長才會放心讓孩子決定完成學業的方式。」.「美國教育很大一個優點就是多元，只要你有特殊專長，甚至只要夠有決心，肯拚命，總是可以找到管道升學與就業。」.希望將來教育體制可以給予學生更多成績以外的肯定，讓他們擁有讀書以外的能力，成為獨一無二的自己，不再是教育體制下標準化的產物。

投書考上頂尖大學 真的就一帆風順了嗎?

國中時期，老師告訴我們，努力讀書，辛苦三年考取好的高中；高中時期，老師同樣告訴我們，努力讀書，辛苦最後三年考取頂尖大學，大學後就可以開始享受自己的人生了。   然而，事實真的是如此嗎?     在殘酷的教育體制下，我們別無選擇。要在遊戲規則中勝出，就要犧牲玩樂、犧牲創造力，盡全力吸收課本知識。還記得小學時，看到許多孩子一下課就往外跑、踢足球、放風箏，心中莫名羨慕。而從小被賦予極高期望的我，總是在滿滿寫不完的考卷中度過。寫完一份還有一份，一有時間就是寫考卷、拚成績。   因此，小學時期的我，就是在所謂的社會期望中度過。旁人一見到我，總是誇讚說好棒、好認真、將來一定能考上臺大。當時聽到這些話，心中一度認為會讀書就是一切。殊不知有多少成功的人物是靠溝通力、創造力、一技之長過活，而不是大眾普遍認為的價值-學歷。   國高中時期，壓力只有越來越大。小考、週考接踵而來，夢幻中的社團、人際離我越來越遠。在如此逼迫下，的確，在成績上我是屬於學校的領先群。我承認，我曾自滿擁有優異的成績，擁有較高的排名，而在大學入學考試中擁有臺大的錄取通知書。但是，我不斷問自己，除了學歷，你還有哪些優勢? 我得出來的結論是:沒有。   或許吧! 有很多人跟我一樣，都是教育制度下的大量標準化產物。考選擇題，我們能全對；考國寫，我們既能情意抒發，也能理性思考；考英文作文，我們能運用華麗詞藻、高超句型。   So What?   這只是證明我們是升學遊戲中的優勝者而已，並不代表我們在未來仍然是優勝者。有哪項工作，只要會以上那些技能就能勝任的?我想沒有。在這個多變的社會，我們應該擁有的是溝通力、領導力和全球視野。然而，這些東西有出現在大學入學考試中嗎?除了學測第二階段面試外，顯然沒有。而學測第二階段面試，也是要先通過第一階段的成績，才有資格。如此一來，未來頂尖人才真的能順利進到頂尖大學嗎?為什麼成績還是要看那麼重呢?這樣的教育制度只是要讓我們持續侷限於框架中，將讀書放在第一順位，成績稍微不理想就崩潰大哭。   頂尖大學學生中，又有多少人是真的享受大學生活呢?還是又被父母、老師說大學四年好好讀，未來拿取碩士、博士學位比較順利?就這樣，寶貴的人生就這樣過了幾分之幾?為什麼我們不能從小追尋自己所愛，享受人生?喜歡畫畫的，就從小開始培養，未來成為大畫家；喜歡音樂的，就從小開始練習，未來成為知名音樂家；喜歡運動的，就從小開始鍛鍊，未來成為國際運動員。但臺灣教育不是這樣。它不斷灌輸大眾成績才是一切根本。因此，許多家長從小抹殺孩子的童年和興趣，期待他們能在課業上有良好表現。如此一來，不知有多少畫家、音樂家、運動員等等對未來感到迷惘，儘管他們順利考上了頂尖大學。拿掉學歷標籤，我們的價值是什麼?花費這麼多時間青春考上理想大學，為的是什麼?我們不該一再參與讀書考試的循環，到最後甚至發現自己沒有價值。