臺北市國小開出的461名正式缺，竟只聘到276名，代表有40%的正式教師缺額根本招不到人。對此，民進黨立委范雲今（26）日與全國教育產業總工會、全國教師工會總聯合會、臺灣家長教育聯盟、全國代理暨代課教師產業工會召開聯合記者會，直指訴求多年的行政減量至今未見成效。
去年9月開學日各級學校出現代理教師補不滿，遺課由校內教師超鐘點授課分掉的狀況，教育部回應是因為正式教師大開缺，原代理老師紛紛考上才造成代理教師荒，只是過渡期。但今年9月開學日，再度出現代理教師荒，臺北市光是國小代理教師就還有近300名缺額，戳破教育部去年只是「過渡期」說法。
范雲研究數據發現，早在今年6月放榜時，臺北市國小開出的461名正式缺，竟只聘到276名，代表有40%的正式教師缺額根本招不到人。她指出，「這根本是教師荒不是代理教師荒」。
全國教育產業總工會理事長林碩杰指出，年改政策後許多老師「延後退」、「不敢退」，造成原本可正常新陳代謝的教學現場大塞車、新血輪進不來。教育部、教育局也不願開缺，導致許多具備教師證的優秀人才，只好轉換跑道成為警消或進入其他職場，許多學校當然找不到具教師證之教師。
全國教師工會總聯合會副秘書長李雅菁表示，現場老師壓力日益嚴重的原因包括：訴求多年的行政減量至今未見成效；教師面對輔導管教學生時屢遭困境，不僅未能獲得立即的人力支援，更有可能面對一連串的調查程序。
臺灣家長教育聯盟理事長黃聰智說明，近幾年科技行業蓬勃，數理、自然、科技等領域教師轉職一般行業更順利，數理專長老師出缺嚴重；社群媒體渲染和推波助瀾，讓師生關係、親師關係緊張；師資培育效能不顯著，不合教學現場運用，教師工作成就感低等原因。
全國代理暨代課教師產業工會理事長黃湘仙則特別強調，目前教育現場職場霸凌嚴重，相關機制卻不夠完善，三年前嘉義市國小代理教師被霸凌過世，至今相關的時任教育處長和校長不但無受到任何懲處，甚至坐擁高薪。
她更指出，不友善職場讓未入職教師卻步、也可能讓現職教師失望離開；而教師在學校中若長期遭受職場霸凌，不僅影響教學品質、影響學生的受教權，孩子也可能無形中學習到錯誤的權力觀念。
范雲近期曾邀集教育現場親師生及專家學者，召開過三場教育座談會，綜合各方意見，教育現場教師多頭燒有五大原因。包括：（一）108課綱，全新備課支援少。（二）各項加給過低，不符耗費心力。（三）行政繁重，偏離教學專業。（四）性平霸凌頻傳，教師疲累。（五）校園職場霸凌，不友善職場等。
范雲認為，教育部應確實掌握近年各縣市正式教師及代理教師缺額、超鐘點授課、合格教師比率等狀況，才能對症下藥，提出解方。但教育部每年統計的師資培育年報，並沒有完善數字，甚至透露出「有證教師搶著進教育職場」的不合時宜邏輯。
