大學論文舞弊事件接連發生，為了杜絕此種不正常的教育亂象，教育當局與大專院校陸續祭出因應措施，包括要求論文須提交國際檢測系統，以查核學生作品是否企圖抄襲、作弊。但記者調查發現，上有政策、下有對策，避開抄襲爭議的「解題代寫」 生意應運而生，學生只要願意付出幾張藍色大鈔，就有專人為你的作業操刀，快速量身打造並順利繳交，過程省事簡單，讓不少學生怦然心動、躍躍欲試。「代寫商機」 已經在大專院校發芽，並逐漸在學術殿堂裡蔓延扎根。
「Homework Tutor 解決完成作業的困難，同時鼓勵學生精進 成為合作老師」
2021 年初，一項國立成功大學送到教育部的創業提案：一對一客製化大學解題服務 - Homework Tutor，引起校內師生關注。團隊由吳姓、王姓、劉姓三位同學組合而成，打出「客製化作業協助、知識變現直接管道」的響亮名號，只要遇到作業困難的同學在與團隊協商費用後，就能與科目拿手的同學進行線上一對一教學服務，解決成績落後的學生因資源稀少、時間限制、生性害羞等個人因素不敢向外求助的學習困境， 而成績優異的學生也能藉此賺取外快，籌得零用金。
除了打造學生的雙贏局面，創業團隊也分享出30天試營運結果，顯示每項作業的 客單價平均高達2000元以上，在短短一個月內一共賺進13萬元，成果相當驚人。此外，他們進一步分析可能的市場規模，將全台大學生與預估需求比例相乘，再加上客單價及每年預估消費次數，一年營業額就可上看4.3億新台幣，不論是在市場規模、 商業利益或未來發展，解題服務的前景都相當可觀。
不過，這項參與創業競賽的提案僅得到民眾與評審50萬元(虛擬投資，並非投入真實金錢)注資，金額不到得標項目的二分之一，最終於教育部募資實戰平台提案中落選。但此一擁有「賺錢潛力」的商業提案雖然沒有獲得評審青睞，甚至日後被同校學生質疑係變相從事「代寫服務」，卻已改頭換面、征戰沙場，而且商機勃勃。
「讓知識變有價，讓讀書人可以賺學費」
在主流交易平台蝦皮上搜尋「作業代寫」關鍵字，琳瑯滿目的代寫賣家隨即映入眼簾，而且術業有專攻，科科有服務，從程式問題、心得報告、微積分統計、財經題目到英語作文等，不一而足。服務對象則下至國小學童、上至大專校院學士班，俱在其內。相較其他個人小規模經營的代寫服務，其中一家頂著黃色招牌的「Homework hero」帳號格外醒目，它標榜「服務種類多樣，由台灣台政清交成(國立台灣大學、政治大學、清華大學、交通大學、成功大學)之成績優異者組成，良好品質保證」， 不僅提供大學作業程式代寫，就連微積分、統計學、經濟學等科目亦羅列其中，幾乎包辦所有理工商學科。
顯眼的「Homework hero」同時經營 Instagram 帳號，兩邊平台消費者互相導流，同步向粉絲推廣代寫服務，甚至推出關注優惠促銷活動。由於在台灣鮮少代寫賣家服務科目能包羅萬象，更不會大肆宣傳代寫服務，比起多數商家低調行事，「Homework hero」豪不避諱的廣告、詳細的交易內容、廣泛的學科解題皆與其他賣家做出明顯區隔，彷彿這是場再正常不過的知識交易。
參賽的吳姓同學為同一人，並得到本人證實。原來「Homework hero」蝦皮代寫帳號的前身就是「一對一客製化大學解題服務 - Homework Tutor」，只不過褪 去參與教育部競賽的經營模式，展現截然不同的經營方向。一名曾向「Homework hero」 購買資料結構解題服務的 N 姓學生(匿名)說，當初是透過 Google 搜尋才找上他們， 原因就是因為不會寫作業，「到最後一刻，不得已才選擇這個。」經過與賣家的討論， 最後一共花了3000元取得作業的答案與詳解，上繳學校後得到的成績也相當不錯。
記者自「Homework hero」Instagram 帳號循線找到吳姓負責人，發現他與參加教 育部創新創業競賽的吳姓同學為同一人，並得到本人證實。原來「Homework hero」蝦皮代寫帳號的前身就是「一對一客製化大學解題服務 - Homework Tutor」，只不過褪去參與教育部競賽的經營模式，展現截然不同的經營方向
根據吳姓同學描述，「Homework hero」的營運定位與「Homework Tutor」類似， 都屬於「仲介」的角色。首先平台必須與成績優異的大學生保持合作關係，以穩固 「家教老師」的陣容。當平台接獲學生下單時，吳姓同學會先與顧客討論作業難易度、 所需時間、金額多寡等，待內容確定後便將案子轉交給家教老師完成，老師再將成品交給吳姓同學，由他負責交付顧客。一名曾與吳姓同學有合作關係的國立成功大學A同學透露:「我們代寫作業的(家教老師)跟買方不太有交集，除非他們購買視訊教學服務才會有互動，但這蠻貴的，很少有，一般狀況就是他(吳姓同學)會把接的案子傳到社團裡，看誰想接就留言，有需要更改的地方他會再聯絡我們。」
A 同學進一步解釋了內部分工作業的運作方式。他表示，家教老師與吳姓負責人共有一個臉書社團，並在上頭分配接案工作，而社團裡像他這樣的老師就超過100位， 如同宣傳所言：「都是頂大的學生」。他是因為同班同學才得知此一服務賺錢的機會，經過回答校名與教學經驗的流程之後，就正式成為「解題服務」的社團成員。
對於自己參與代寫服務的原因?A 同學坦承：「就是以賺零用錢的心態在做，而且作業題目通常都蠻基本的，平均一個作業大概花兩個小時左右就可以賺到 1000 元以上。」換言之，家教老師寫一項作業就可賺入基本時薪的3倍，投資報酬率相當高。 負責人吳姓同學也透露，自參與教育部競賽半學期以來，團隊總營業額已經突破 50 萬大關，自己有時也會幫忙接案，曾接過一件須 10 天內交件、出價將近1萬8千元的程式專題，宛如實現他「將知識兌現」的創業理念。
「代寫不會因為我們消失就不存在」
吳姓同學雖然在教育部的募資實戰中落選，但「失之東隅，收之桑榆」，如今解題服務平台不僅持續經營，更進一步提出擴大經營的展望。他表示，原先的想法來自於身旁友人的需求，直到開始經營便發現這是一門可行的生意，因此早期以校內尋找合作老師為主的模式已不敷需求，必須透過自身交友圈更大程度的擴及「台清交成政」學生。「只要是符合這些學校的學生都歡迎，如果有教學經驗更好」，他如此解釋日益壯大的解題團隊陣容。
為何選擇蝦皮平台經營「Homework hero」?吳姓同學解釋其著眼點在於觸及率高， 希望先在主流平台落腳以獲得更多關注與流量。不過點開「Homework hero」的蝦皮或粉絲團，皆直接以「代寫」作為廣告宣傳，明顯與最初「教學雙贏」的美意背道而馳。 對此，吳姓同學直言:「包裝是往代寫的方向走，但並非長久之計」，「這個(代寫) 市場很競爭，想把這些(代寫)需求聚集到我們身上，讓教學更加順利。」未來他計畫擴大規模、創建平台、廣納學科，吸引更多大學生顧客。
顯然，一項從教育部創業競賽出發的「客製化教學」團隊構想，如今已變成日益壯大的校園「代寫生意」，但這真的是學生創業的正途嗎?代寫團隊與家教老師的荷包愈發飽滿，不正是學校教育出現問題的表徵?正常的教學現場能夠允許這種愈來愈制度化的作業代寫嗎?教育倫理的界線又在哪裡?
作者：楊絜安、陳思彤／中正大學傳播學系實習記者
