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教育家典範黃怡真:翻轉孩子未來 要先翻轉老師位置
新頭殼newtalk | 台北市報導
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黃怡真認為,翻轉孩子的未來,首先要翻轉的是自己的位置,讓自己重新成為一個學習者。
黃怡真認為,翻轉孩子的未來,首先要翻轉的是自己的位置,讓自己重新成為一個學習者。   圖:黃怡真/提供

當教師面對一群看不見學習希望的孩子,究竟如何再度點燃孩子眼神的光芒,讓孩子重回學習的舞臺?曾獲教育部卓越獎的黃怡真老師說道,「教師本身的學習成長,或許是個重要的起點」。 來自台北市日新國小的她認為,「翻轉孩子的未來,首先要翻轉的是自己的位置,讓自己重新成為一個學習者,使教學工作在自己的生命中發出自己的光芒,才能翻轉我們的教育」。

身處教育第一線的黃怡真,曾獲教育部教學卓越獎佳作、台北市中小學教育專業創新與行動研究教育專業經驗分享類特優,並兩度得到GreatTeach-KDP全國創意教學KDP國際認證獎甲等,更在2017年榮獲KDP全國學校經營與教學創新國際認證外國語文組標竿獎,在凝聚教師共識、發展協同教學上有卓越表現。

黃怡真分享,自己在就職養成過程中,雖不算崎嶇坎坷,但遇到的各種挑戰也不算少,但「教育,是一場生命與生命互動的經驗。教師若能在自我生命歷程中瞭解自己生命歷史、每段關係,在互動的過程,就更有機會知道自己的生存價值與意義,為自己的生命帶來獨具意義的特色與光彩。」。

2015年廣受學生歡迎的「日新TED」課程,運用以終為始的觀念,提供學生學習決定權,並藉由資訊科技,提供學生不同於以往的表達學習鷹架,讓不習慣上臺表達,或在小組裡分享的學生,也能透過行動載具APP學習。黃怡真說:「這種方式的好處是,讓較內向的學生不用對著一堆人說話,可以透過一個個步驟的執行,放慢速度學習思考與表達,甚至可以隨時聽取或刪除重來,讓學生有修正與選擇的權利」。

不可諱言,當教師努力透過不同學習方式,讓學生適性揚才時,仍須面對家長在填鴨教育、速成文化下的質疑聲浪,「沒有紙筆考試怎麼會知道他們會不會?」、「買不到自修怎麼複習?」等疑惑的挑戰。黃怡真說,在日新國小,會透過家長說明會,讓家長瞭解孩子的學習是需要陪伴、鼓勵與等待的,並將教師們運用的多元評量、學習單、學生筆記、學習策略等資訊公開化與透明化,讓家長瞭解。

「為了讓家長放心,有時更需要一對一對家長說明孩子在每個領域的學習與成長,具體的敘述孩子在學習過程中的進步,或需修正之處,以期和家長共同合作幫助孩子。」黃怡真說這樣的方法雖然讓老師們更加繁忙,但卻因每一次的說明,更讓老師們確定這樣做是對的,並且立下無法撼動的堅持。

黃怡真坦言,要在這些眾多壓力之下,還能夠守住某些堅持,必須仰賴教師之間的協同合作,甚至透過公開觀課,互相給予建議,這是很重要的過程。

無論是共同觀課或協同教學,黃怡真認為,每個老師都需要有人擔任自己的第二雙眼睛,提供教學者不同視野,看到自己在教學上的特點。而擔任輔導的老師,更渴望從中得到自我回顧的機會,反思曾經也是教學現場新手的自己,當時受到什麼樣的鼓舞?誰給予自己更多勇往直前的機會?並謹記初衷,時常檢視自己的教學,與學生、同儕一起成長。

黃怡真認為,翻轉孩子的未來,首先要翻轉的是自己的位置,讓自己重新成為一個學習者。
黃怡真認為,守住教學堅持,必須仰賴教師之間的協同合作,甚至透過公開觀課互相給予建議,這是很重要的過程。   圖:黃怡真/提供
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