告別文憑迷思，AI時代的教育改革更需給予下一代揮灑創意的自由!
近日正值台灣大學入學考試期間，日前一名考生因將自己的學習歷程分享給其他網友，遭檢舉而被取消目前的錄取資格新聞成為輿論的焦點。雖然近期已有部分媒體開始從較為中立的角度進行平衡報導，但這起事件所揭示的問題並非個案本身，而是整體教育制度的深層檢討。我們在以高道德標準檢視他人時，是否也應反思，這樣的處置是否合乎比例原則？《聖經》中一句經典話語提醒我們：「你們中間誰是沒有罪的，誰就可以先拿石頭打她。」這段話不僅是宗教上的教誨，更是對現代社會極具啟發。在這個急速變遷、由AI人工智能發展的新時代，或許更需要一些人性的寬容，而不是僅以單一價值標準對年輕人進行道德綁架。
比起放大檢視個案，台灣的教育制度更應積極省思：這套考試制度是否仍符合當前與未來的需求？當人工智慧與數位科技迅速革新，教育體系與人才選拔機制是否也應同步進化？長久以來，台灣社會普遍認為高學歷與專業證照是進入優質職場的入場券。然而，隨著AI逐步取代重複性與制式化工作，這樣的思維正逐漸失去效力。若我們仍以傳統的教育模式培養人才，這些學子在未來職場恐怕將面臨嚴峻的淘汰風險。教育的真正價值，應該是啟發獨立思考、激發個人潛力，而非只是證明誰最擅長應付考試。
從科技尚未發達的古代社會以來，人類文明之所以能持續發展，正是因為人類擁有創意與情感，這是當前科技仍無法複製的特質。例如，17至19世紀的歐洲畫壇一度風靡巴洛克與學院派藝術，講求寫實、對稱與細緻。然而隨著攝影技術的誕生，人們驚覺再怎麼逼真的繪畫也無法超越相機的真實，藝術的方向因此產生【印象派】興起，畫家不再追求完美的寫實，而是自由表達主觀感受與光影印象。
這段歷史不僅是藝術的轉變，更象徵著人類如何因應科技的變革，重新定位自身價值。面對AI進入日常生活與工作場域的未來，唯有創意、感知、同理與溝通能力，才是我們難以被取代的優勢。因此，教育改革的方向，應該著重於培養學生的創造力、自我認識與表達能力，而不只是訓練他們記憶標準答案或符合體制期待。
當然不能否認誠信是教育不可動搖的核心價值。它是社會信任的基石，也是個人品格的根本。然而，若教育體制僅從道德高度進行審視，而忽略創造包容性與成長性的環境，恐怕將使年輕一代失去探索自我與勇於創新的空間。我們真正應該思考的是：如何為下一代打造一個能自由展現自我、勇於嘗試與不懼失敗的學習環境。在AI浪潮席捲的今日，唯有具備靈活適應力、獨立思辨力與創造力，從失敗與挫折檢討改進，才能突破困境、實現自我價值。
與其將注意力集中於【過去】的學習歷程，不如將焦點放在如何幫助下一代為AI時代規劃屬於自己的【未來】人生歷程。我們需要的，是一套能激勵潛能、鼓勵多元、寬容失敗的教育體制。唯有如此，我們才能真正告別對文憑的迷思，並引領下一代走向一個充滿創意與人性的永續新世界。
文/ 傅馨儀(執業律師，日本早稻田大學國際經濟法博士後期研究)
（文章僅代表作者觀點，不代表Newtalk新聞立場。）
