最近幾年，政府一直在推「2030雙語國家政策」，目標是要讓台灣變成一個全民都能流利使用中文和英文溝通的地方，提升全民的國際競爭力。聽起來很有理想，也很符合現在全球化的趨勢，但這樣的政策真的有考慮到所有學生的需求跟實際狀況嗎？還是只是看起來很厲害，實際上卻讓教育資源分配更不公平？
理想很豐滿，現實卻有點骨感
雙語政策的初衷是好的。英文的重要性，大家都知道。不論是未來工作、出國、還是接觸世界資訊，英文確實是很重要的工具。但問題是，現在這項政策在實施上有太多問題。
第一個問題，就是資源分配不平均。城市的學校更多的資源，甚至可以請外師來上課。反觀偏鄉學校呢？師資本來就不夠，現在又要額外負擔英文授課，根本快撐不下去。而且學生如果連中文或母語都還沒學好，就被逼著要用英文上自然、數學，真的會學得更好嗎？還是只是多了一層壓力？
再來，台灣其實是一個語言很多元的地方，不只有中文，還有台語、客語、原住民語等。這些語言本來就已經慢慢被邊緣化了，現在又多一個英文強勢介入，會不會讓本來就快要消失的本土語言更沒有空間生存？一味地推英文，會不會讓我們自己文化的根，反而越來越薄？我們不是不能學英文，而是應該在尊重自己語言文化的基礎上，再去學習第二語言，甚至第三語言。語言多元，才是這個世界真正的樣子啊。
學生的感受，政策有聽見嗎？
最常被忽略的，就是學生的聲音。其實早在2023年，就有學生團體跳出來，公開對2030雙語政策提出質疑。他們主張：與其硬推雙語，不如先把現有的108課綱落實好。而且，這些跟學生息息相關的教育政策，為什麼學生沒有參與決策的權利？我們又不是被政策「實驗」的小白鼠。政府總說是為了學生好，可是真的有問過學生「這樣你學得比較好嗎？」還是只是用數據和口號說服大家？
學英文可以，但別忘了初心
我覺得2030雙語政策的出發點沒錯，但它不能只是政策KPI的數字遊戲。如果我們要追求的是公平的教育、尊重多元文化的社會，那這項政策就不能只看結果，還要看過程中是不是真的照顧到每一個學生的需要。我們應該思考的是：怎麼樣才能讓更多學生有平等的機會學好英文？怎麼樣才不會讓本土語言和文化被犧牲？還有，怎麼讓學生在政策裡有話語權？希望2030年，台灣不是只有「看起來很國際」，而是真的每個人都能自在使用語言、接軌世界、同時也保有自己的文化認同。
黃子軒（學生）
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