日前，教育部政次葉丙成教授在黃昆輝教授教育基金會「因材施教：成就每個孩子」國際研討會，批評「因材施教」仍太權威，宜改成「因趣導學」，讓孩子有自主學習能力，而過往大學培育專才，教育部擬推動新政策，8所大學將開始試辦「通才跨域的新學士」，學生可選擇4個領域，例如AI、經濟學、心理學和文學，學分修足即可拿到學位。

 

  葉政次的批評，也引發關心此議題的學者對孔子「因材施教」的詮釋權論辯。事實上，教育部葉政次的「通才跨域路線」是對的，也可有效提高大學生就業率！

  大學端本需要培育學生有跨領域能力克服就業挑戰，大學在課程設計上，必須同時培育學生扎實的基礎科學訓練，以及跨領域整合的能力，是最基本的教學標準與學習要求；必須在擁有這樣的能力基礎，學生才足以面對未來千變萬化的時代風潮，有這樣跨領域的宏觀視野，具備懂得學習結合，靈活運用這些不同領域的知識。專業內內行，專業外不外行，才讓教育培養出具備人文社會學科素養的科技人才、關懷社會現況的領導人才，得以有實力正面迎接全球化的人才競爭與世界挑戰。

 

  現在葉政次用行動將上述教育理念，透過教育部等公部門力量去推動落實。而辦國際研討會就是要聽到各種不同聲音，懂得運用不同聲音才能帶來新能量！正因為葉丙成教授是教育部官員，所以更要提出批評聲，該批評要批評，該革新要革新，勿忘孔子本身就是第一個做教育革命行動的老師，打破教育被貴族階級的壟斷控制！

文.張天泰（政治工作者、教育博士）

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