前日，有聽到牧師提及未能守護台灣高敏感天賦孩子平安長大，感到遺憾，筆者聽了除了悲傷，也驚覺情況緊急！因這些台灣高敏感天賦孩子，大多是創造各領域藝術的大才，也是台灣各領域的大藝術家，因為沒有高敏感，無法創造藝術，台灣社會大眾也必須認知到孩子有「高敏感」不是缺陷缺點，而是擁有高度同理心、擅長關懷的天賦。
而「高敏感族」一詞，是由美國精神分析學者伊蓮艾融博士（Dr. Elaine Aron）在1996年所提出。根據艾融博士的描述，高敏感族很容易因為外在環境刺激而出現不適感，而且幾乎所有不舒服的感覺都會被放大。例如，他們待在太多刺激的環境中就想逃離、對於短時間內要應付很多事感到煩躁、很容易被別人的情緒影響、不喜歡犯錯、容易自責等等。
但這樣的高敏感特質不應被台灣社會部分大眾，合理偏差化被貼標籤為「想太多」、「瞎操心」、「太脆弱了吧」、「沒禮貌」、「太自戀」，因為這些特質這是高敏感的孩子能夠創造獨特性藝術的關鍵。
嘉義大學教育學系教授兼作家張淑媚老師，曾提及其留德經驗，記得其在德國時，有回德國友人邀張一起去游泳，在水裡游了一個多小時後，友人帶著笑回頭對張說，genug，夠了! 問張要不要一起上岸? 回想起這個「夠了」，不是那種壓抑許久怒吼出來的指責、而是即使輕鬆愉悅都會有夠了的時刻，表達出「夠了」，是一種對自己投入其中的肯定、也是劃出適切界線的必要。因身體永遠是誠實的，如果人際互動太多、特別是認識的、不認識的交雜，久了對其會造成過度刺激，張的頭會有些脹痛，發出訊息提醒他，「太多了喔，要先退出休息一下。
所以高敏感是一種天賦機制，而不能以「想太多」、「瞎操心」、「太脆弱了吧」、「沒禮貌」、「太自戀」做愚蠢式負向標籤。
而成人自殺防治、學生自殺防治、青少年自殺防治等政策，一直是筆者行動努力守護的社會議題，已推出〈正確教育才能防治青少年自殺，而不是官員離譜歸因〉、〈你/妳是不是忘了自己也曾為情所困？談透過思考教育防治青少年自殺問題〉、〈沒救到他都是我的錯！從《愛．子》談突破台灣防治自殺政策盲點的倡議〉等議題論述文章。
故筆者不贅述相關專業論點，但特別為此文提醒台灣社會大眾，有時孩子高敏感天賦不可亂用「想太多」、「瞎操心」、「太脆弱了吧」、「沒禮貌」、「太自戀」，這樣反而會讓孩子的情況惡化，導致無法挽回的遺憾痛苦。
筆者曾在中國偏鄉大學擔任大學老師，也曾教導過高敏感天賦的孩子，孩子陷入無人可理解的苦痛，筆者慢慢和孩子溝通，花了很多時間和心力引導孩子，但後來發現其寫作的天才，耐心輔導其參加當地的文學獎，當他在文學獎比賽接連過關斬將，孩子被看見時也會察覺原來自己的高敏感是一個人生禮物！
而台灣高敏感天賦孩子容易走錯路尋短，但我們團結合力幫助孩子健康平安成長，跌倒了幫助孩子爬起，要掉落懸崖趕緊拉住孩子，天真不知人心險惡，被詐騙導致社會毒蛇猛獸要來吞滅孩子，為其擋劫救其生命靈命，高敏感天賦孩子當然會記得一切發生了什麼事，成長後會用特殊才能回饋助力台灣社會。面對高敏感天賦孩子，以「一個都不能少」取代「能救一個是一個」，如果是我看見高敏感天賦孩子陷入自盡危機，我不會放手也絕不放棄救這些特別的孩子！
最後，筆者特別以〈想太多〉歌詞創作，透過一個常用想太多的無知偏見，抹殺高敏感孩子努力行動的成人，來提醒多多感受高敏感天賦孩子的真正感受，重頭到尾是無知成人想太多，而非高敏感天賦孩子。
〈想太多〉
你不是高冷無情 只是專門對我壞/
假裝聽不見我關懷/
有沒有如果 不會讓妳愉快/
能不能重來 妳不想再理睬/
執著的像巨石 不只是表示存在/
上輩子我們是相知相愛相恨的好朋友/
現在走過命運好好玩的宿命/
隱形的線連結於過去現在未來/
人生多一些辛苦堅持才會有多樣性出來/
推動了妳築起的心牆/
用意念種子放在心牆後的土地 看著發芽/
薛西佛斯和愚公後來會有好結局/
不同位置但同心幫助弱勢者對抗不公義/
我不再是以前的我 我還是以前的我/
你不再是以前的你 你還是以前的你/
不畏懼壓迫去一起超越強權/
文.張天泰（教育博士、政治工作者）
（文章僅代表作者觀點，不代表Newtalk新聞立場。）
