母語教育推動10年多卻不見成效，多位立法委員今（2）日召開公聽會，質疑母語課程政策推動不確實，僅為虛設的假性課程，呼籲教育部重視母語課程。民進黨立委陳亭妃表示，希望12年國教能夠將母語教育列入國高中的必修，讓母語師資人才有所用，並希望國教署能夠像補助原住民語及客語一樣，補助台語教育的教材費用。她也強調，將會持續監督母語教育的進行。
任教於中山醫大台語系的何信瀚表示，時常聽到別人稱讚他的學生台語好，他感到十分悲哀。他說，「我們會去稱讚法國人法文好嗎？這樣的現象代表了台灣的母語教育出了問題」。
何信翰表示，母語教育的問題在於師資不良，由於取得教導母語資格僅需最多72小時的研習，部分教師的母語程度不佳。雖然教育部的資料顯示，母語教學有82%是由正式教師教學，但並非專修的老師，會講台語不代表會教台語，就如同以前曾有美國的水電工來台教英文一樣，整體教學品質低落。
台中教育大學台灣語文學系助理教授丁鳳真痛批，母語教學不是沒有師資，台中教育大學台灣語文學系在2008至2012年5年內，有60位學生取得國民小學教師資格檢定，卻只有4個考取國小正式教師職，因為各縣市學校開出的缺並不需要專業母語教師。教育部對於母語教育的態度，就是「擺爛！讓它死亡。」
另一方面，學校安排母語教育的堂數太少。台灣關懷中心主任周清玉表示，小學生一個禮拜的母語教學時間僅有40分鐘，比英文還少。成功大學台灣文學系教授蔣為文比喻，教育部對於母語教育堂數，像分乞丐東西一樣。
台灣教師聯盟秘書長郭燕霖指出，12年國教的推動正夯，但「母語教育卻是完全放空。」身處教育現場，他看到教育部對課程的不公平，母語課只有課本沒有習作，也沒有「顯性評量」，如筆試等等來檢視教學成效，沒有評量的課程就如同點心課程一般沒有效果。
陳亭妃說，母語教育的顯性評量不是為了給小孩壓力，而是能確實檢視老師的教學成效。
目前的母語教學資格僅需通過課程研習即可，為了提升教師專業，教育部國語推行委員會委員鄭安住表示，未來取得母語教學資格，除了上課外也必須經過認證，目標是在2015年達到40%，在2018年達到100%。
蔣為文針對此時間表認為，關於認證已講了7年多，卻沒有任何實質進步。國教署副署長黃子騰則回應，若認為時間表太長，也可以再討論壓縮。
針對與會學者要求成立的「台灣母語課程正常化委員會」，黃子騰回應，若此委員會要成立在國教署下，可以迅速完成，若要在教育部名下則要進一步協商。
