三民高中的生物課爭議，已不單是課程規劃的問題，而是校園行政體系如何共謀掩蓋教學失職。當我們審視這起爭議，發現校方不僅在課程設計上荒腔走板，在處理檢舉的程序上，更展現了對法律的蔑視。

對於課堂淪為「討論唱歌」與「準備備審資料」的場所，教務行政團隊始終以「專業自主」作為擋箭牌。我們必須正告校方，「專業自主」的邊界，止於對學生的教學義務。此外，校方在處理檢舉案時採取了「行政霸凌」的手段：

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  • 程序違法：依據《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》，學校在接獲檢舉後，必須於二十日內書面通知檢舉人，校方至今未做，證實根本未依法召開校事會議。
  • 行政共謀：教務主管對於課程偏離課綱、進度滯後視而不見，甚至在監察院介入時，以行政權力為失職行為背書。

我們要求校方：

  • 請教務主任與相關教師出面說明，為何正規教學淪為娛樂場所？
  • 立即補正程序，提出依法召開「校事會議」的調查紀錄，而非繼續以沉默規避法律義務。

當校方將學生受教權視為行政操作的籌碼，你們不僅喪失了教育者的尊嚴，更將失去社會的信賴。