在新北市立三民高中生物課爭議中，當監察院正式發函要求查處時，我們本以為主管機關能展現守護學生受教權的魄力；然而，翻開教育局回覆監察院的說明，卻令人徹底心寒。

面對學生反映的高三生物課程內容空洞、進度嚴重落後，教育局在說明中竟不去正視教學實質是否符合課綱規範，反而糾結於「類組名稱是否存在」的文字遊戲。當教學現場出現如此明顯的違失，教育局竟僅憑校方單方說詞就進行背書，將亂象全數歸咎於教師的「專業自主」。這無疑是將「專業自主」變成了行政包庇的遮羞布。

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新北市教育局必須面對以下質疑：

  • 若所謂的教學紀錄皆正常，那為何教學現場與學生反映的真實品質有如此巨大的落差？
  • 面對校內機制顯然失靈的證據，教育局為何拒絕依《教師法》第 16 條，啟動具備第三方參與的「教師專業審查會」？
  • 教育局負有《教師法》第 26 條的監督責任，為何對於課程荒腔走板視若無睹？

一份經不起現場實證檢核的說明，是對監察權的公然誤導，更是對學生家長的二次傷害。若持續放任這種「官官相護」的行政陋習，教育局將難辭其咎。