為改善偏鄉地區師資不足，立法院院會今（21）日三讀通過「偏遠地區學校教育發展條例」，規定偏鄉地區學校可以公開甄選專案聘僱教師或代理老師，專聘教師須具教師資格，聘期一次長達兩年。
由於過去對偏遠地區學校定義不明確，恐影響偏鄉教育資源的有效分配與應用，這次修法後明定偏遠地區學校為，因交通、文化、生活機能、數位環境、社會經濟條件或其他因素，致有教育資源不足的高中以下學校。
針對偏鄉學校時常留不住師資人才，此次修法特別琢磨於此，對於接受公費生分發到偏遠地區學校，或專為偏遠地區學校辦理的教室甄選，所聘任的專任教師，應實際服務滿6年以上，始能提出申請介聘至非偏遠地區學校服務，以穩定偏遠地區學校師資。
此外，賦予偏遠地區學校教師員額編制與人事經費運用的彈性。修法後，甄選合格專任教師確有困難的偏遠地區學校，得控留教師編制員額1/3以下的人事經費，以公開甄選聘僱代理老師（無教師證）與專聘老師（具教師證），聘期一次最長兩年，表現優良者，得由學校校長續聘。
其中，專聘教師連續任滿6年，也選修完由政府全額補的第二專長學分班，得直接再聘6年；代理教師三年內在偏鄉地區學校服務滿四學期，可參加由政府全額補助的師資職前教育課程，若之後考取教師證後，無須再返回學校實習就可正式獲得教師資格。
三讀通過條文規定，偏遠地區學校位於原住民族地區，專任教師、專聘教師、代理教師的甄選，具當地地方通行語專長者，應酌予加分。
三讀條文通過後，民進黨立委黃國書表示，全案最終審查通過的版本中，將原先設計可更彈性進用的偏鄉專聘教師機制，還是必須具有教師資格，無法讓偏遠地區學校的教師進用，不需受到師培系統的侷限；國民黨立委柯志恩說，這次立法給偏鄉教師提供後盾，此次修法無法全部到位，這條路還很長，一起來努力。
