「知識是拿來用的，能力是用來幫助別人的。」新竹光武國中林茂成校長原先念化學，畢業後跟著老師到中研院作研究，但是平均一天說不到3句話的工作；讓也決定離開，先考取了一所私校，但是私校的升學壓力，讓他教出了考高分的學生，卻讓他失去了教育憬景。
民國89年，林茂成來到光武國中，原本以為脫離了「分數至上的地獄」，但又遇到了成天滿口髒話、抽菸打架的學生；這一次，他跌破了眼鏡，他看著：再怎麼活化教學，還是有六、七個總愛趴著睡覺的孩子，於是想出了新點子。
林茂成在光武做的第一個科展題目就是:「防彈玻璃」。當時，他觀察孩子喜歡拿BB槍搗蛋，決定帶孩子做BB槍也打不破的防彈玻璃。當時孩子們眼睛睜得大大，不斷詢問老師「下一個步驟…」他知道這一條路走對了。
之後，他開始了「法拉第少年探索課程」，慢慢引導孩子走入森林，帶著孩子爬山、溯溪、前進綠島、單車環島等移動學習課程。他認為，經營一所學校，校舍新不新、設備好不好，絕對不是關鍵。關鍵在於：「孩子們能不能從自己所在的社區與學校出發，在生活與環境中學習。」
孩子們在探索課程中有了轉變，例如：他帶學生去司馬庫斯溯溪，冰冷的河水神奇地化解了校內幫派與幫派之間的爭鬥，平常在校內逞強鬥狠的學生，面對大自然挑戰，突然間學會了互相幫助。林茂成更進一步安排校內老師一起溯溪，這一回是由學生擔任助教，老師們發現只會搗亂的孩子，在溯溪過河時，竟然死命地保護老師安危。老師有了新的感受：「看似壞孩子的內心也有善良純真的一面，他們不應該輕易的被大人放棄。」
如今探索課程已發展到國外，今年暑假林茂成帶著21名孩子前往瑞士鄉村當背包客，孩子們必須自己學會看地圖、規劃行程。他表示，在台灣，一個地區的進步指標，是高速公路、百貨公司等；而孩子表現好所得到的鼓勵，也是物質化的東西。在瑞士，人們月平均所得是台幣7、8萬元臺幣，卻堅持維持原有的生活樣態，不輕易讓纜車、鐵路開進來，透過旅行孩子們開始知道，在瑞士這樣一個高所得的國家，人們如何定義生活？
每天下午3點45分放學後，在林茂成帶領一、二年級跑步、運動。十幾年下來，光武的升學率反而是全新竹最高，會考成績拿C的人數只有全國平均一半不到，拿A的人數竟是全國兩倍以上，「熱忱的教育心，總會為學生找到新的方向」，林茂成用行動證明，在教室裡無法馴化的剽悍孩子，不需要多考一張考卷，只要多上一堂有意義的課程，就能改變他們的人生。
光武國中校長林茂成透過體力活動，帶領學生體悟：生活就是一種學習。 圖：教育部／提供
