世界銀行(WBG) 13日公布報告指出，雖然身處艱苦和充滿挑戰的環境，聯合國近東難民救濟和工程處(UNRWA)開設的學校中上學的巴勒斯坦難民學生，在「國際數學和科學學習趨勢」、「國際學生評估項目」等國際評測中的成績優於平均水準。
世界銀行(World Bank Group，WBG) 13日公布的報告題目為《在逆境中學習：聯合國近東救濟工程處巴勒斯坦難民教育專案》。報告突顯了在一個高風險的環境中這一教育體系所採取的策略的成功之處，包括教師在課堂上有效發揮作用、強有力的學校領導、教師評估體系以及社區、家庭與學校共擔責任、支持學生進行適應並取得好成績。
近東救濟工程處(United Nations Relief and Works Agency for Palestine Refugees in the Near East，UNRWA)的教育專案是中東地區最大的非政府教育體系之一，該處在西岸、加薩地帶、約旦、黎巴嫩和敘利亞一共開設了近700所學校，雇用了1萬7000多名工作人員，每年為50萬巴勒斯坦兒童提供教育。
報告著重關注位於西岸、加薩和約旦的學校。報告發現，這一體系在學校、家庭、社區之間建立了強有力的的合作夥伴關係，在充分認識到巴勒斯坦兒童生活環境的脆弱性的基礎上，創造了一種學校、老師、家長和社區之間團結一致致力於兒童的教育和福祉的文化。
報告發現，近東救濟工程學校的學生在教室當中所花的時間，與已開發國家成功教育體系的有效性相當。學生在老師的帶領下非常自信地參與各種合作活動、討論和專案。
報告特別發現在近東救濟工程處學校工作的教師具有較高的就業滿意度，高達75%的教師對自己的職業感到滿意或者非常滿意。
近東救濟工程處開辦的師範學院吸引了最好的高中畢業生，讓他們免費入學，並且保障就業。受雇後，該處還向教師提供2年密集的培訓。這些教師對於學生必須學會的知識以及如何取得成績擁有非常明確的指南。同時，對老師的評估體系是經常例行並且相當嚴格，對表現好和差的老師的獎勵與責罰分明。
報告指出，近東救濟工程處的學生在社會經濟條件差以及父母教育水準不高的情況下能取得好成績，這說明學生所獲得的自信心、家長對學校活動的支持和參與能夠起到補充作用。
(圖片來源：達志影像/路透社。)
