教育部不斷強調高中的優質化和均質化是12年國教的重要配套，然而全國教師會今（28）日召開記者會指出，不少由國中改制的「完全中學」（簡稱完中）面臨教室空間不足、經費和編制員額短缺等問題。全教會秘書長吳忠泰痛批，一校兩制的「完中」根本就是「完全省錢中學」。
12年國教即將在103年上路，教育部將高中優質化及均值化列為12年國教重要配套方案，不過全教會今天卻召開記者會，指出完中「一校兩制」的5大缺失，包括：一套行政人馬、兩套學制業務；法令依據不周延，組織員額未法制化；一校兩制，課程未銜接；欠缺經費挹注，教學活動空間不足；以及專業輔導人力不足等。
吳忠泰指出，目前全國共有190所完全中學，占全國491所高中職的將近4成（38.7%），其中公立完中有82所，近9成為縣市政府所設立；然而因為經費及編制員額都不足，完中淪為「完全省錢中學」。吳忠泰強調，不能因為節省人事費而降低完中的品質，教育部有必要提出解決完中困境的辦法，否則家長會質疑教育部，「12年國教到底是玩真的還是玩假的？」
全國教師會高中職委員會主任委員張文昌說，完中行政人員須同時負擔國高中兩套學制的業務，等於1人做2人份的工作。因為國、高中上課時間分別是50分鐘及45分鐘，所以造成鐘聲時間及鐘點費計算都要用兩套標準，形同一校兩制。
張文昌還說，由於許多完中都是國中改制，校地和教室空間都是國中的標準，一間教室從原本容納不到30名國中生，現在卻要塞進40多名高中生，高中生體格較國中生高大，讓學生課桌旁緊鄰置物櫃、垃圾桶的景象成為常態，空間之暇小可見一般。
吳忠泰呼籲教育部應盡速訂定完中設立基準，訂定學校建築、專科教室、圖書資訊設備、課程規畫及縣市設置完中的財務計畫等標準，以確保完中學生的學習品質可與其他公立高中相同。他也建議，應檢討部分完中的學生人數規模，班級規模如過大可考慮分開設校，同時也應該充實校舍空間設備和降低班級人數，「讓完中的學生不要輸在起跑點上」。
