這幾年，教育現場最常聽到的一句話是：「現在老師越來越難當。」
但真正的問題，恐怕不是「難當」，而是——這份工作，已經逐漸撐不起生活。
當社會仍習慣用「熱忱」、「使命感」、「老師要有愛」來期待教育工作者時，許多年輕人卻早已用更現實的方式在思考：
這份工作，值得投入一輩子嗎？
二十年前（民國95年），初任教師起薪約40,690元，當時基本工資僅15,840元，教師薪資約為基本工資的2.5倍。即便工作壓力不小，但教師仍被視為一份具備專業尊嚴與穩定生活的職業。
然而二十年後的今天，初任教師薪資約48,130元，而基本工資已提高至29,500元，兩者差距只剩下約18,000元，教師薪資相對於基本工資的領先幅度，從過去的150%，萎縮到只剩約39%。
這代表的，不只是數字變化。而是教師整體購買力與社會位置的明顯下滑。
房租漲了、物價漲了、育兒成本漲了，但教師薪資的成長速度，卻遠遠追不上現實生活的壓力。
根據相關數據推估，若要維持二十年前的實質購買力，現在初任教師起薪至少應達55,000元以上。然而現況卻是，許多年輕教師在扣除房租、交通與基本生活開銷後，所剩無幾。
於是，我們開始看到一個令人憂心的現象：越來越多持有教師證的人，選擇不進入教育現場。
目前全台已有高比例持證教師放棄教職，不是因為他們不愛教育，而是因為這份工作給不起未來。
當科技業或其他民間企業願意用更高薪資對抗高壓環境時，教育體系卻仍期待老師用「理想」填補制度問題。甚至在年金改革、行政負擔增加、親師壓力升高的情況下，教師待遇卻長期停滯，專業價值被不斷稀釋。
全教總近期主張116年度公教整體調薪10%，並提高專業加給20%，並非獅子大開口，而是希望逐步補回這十多年來教師被通膨侵蝕、被經濟成長遺落的待遇缺口。
因為當台灣GDP不斷創新高時，教師卻逐漸成為「實質新貧」。
教育從來不是只靠熱忱就能撐起來的。
如果我們希望老師在面對愈來愈複雜的教學現場時，依然能維持專業、穩定與熱情，那至少應該給予相對應的待遇與尊重。
否則，當教學現場再也留不住人才時，受影響的，絕對不只是老師。而是整個世代的教育品質與未來。
別再問「為什麼沒人想當老師」。因為當一份工作，連生活都撐不起來時，熱忱終究會被現實耗盡。
（文章僅代表作者觀點，不代表Newtalk新聞立場。）
