用來淘汰不適任教師的校事會議，在抓出問題教職人員同時，也犧牲一群無辜老師。教育部端出新版修法草案，仍未解決學校辦案權限過大、大小案分流界線不明等痛點。
在東部某所國小擔任美術科教師的元元 （化名），投入教職已逾25年，班級經營備受肯定的他，長年被安排擔任班導師。如今桃李滿天下，許多學生已經為人父母，會帶著孩子來探望他，還有學生找他幫忙寫推薦信。看著這些幼苗萌芽、成長茁壯，是元元最有成就感的時刻。
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他從沒料想過，有一天，自己會成為學校處理不適任教師的「校園事件處理會議」（校事會議）主角，面臨解聘危機。而一切事發源頭，竟只是部分學生在課堂上沒有吃到餅乾和糖果……。
校事會議機制存疑
未必回應教育現場的複雜性
2023年9月，元元接下中年級班導師，迎接一批新生。為了鼓勵孩子積極學習，他以「集點」設計獎勵制度，讓集滿一定點數的孩子，能參與手作點心的「餅乾日」。
然而，班上A生、B生一直有遲到和作業未交等情況，累計的點數不足，元元曾主動聯繫兩位學生家長，但未獲回應，兩位家長也雙雙缺席班親會。此外，元元自己生日時，曾買來糖果分享給全班同學，因為A生、B生不在教室，還有另兩名學生感冒，糖果暫時被存放在冰箱裡。
沒想到，開學一個多月後，A生家長突然氣沖沖跑到學校，控訴元元「刻意不給孩子糖吃」、「用點數處罰孩子」，要求他道歉。當天上午，校長隨即與家長溝通座談，下午火速召開校內教師評審委員會（教評會），直接解除元元的導師職務。
但風波沒有就此平息。三天後，元元收到校方「校事會議」通知，原來A生、B生家長不滿元元只是調離現職，又聯手控告他有「言語傷害及恐嚇」、「不願面對與溝通」等不適任行為，在正式開會前，校長已揚言祭出解聘處分。
「我沒有體罰學生，整件事甚至連『師生衝突』都稱不上，只是有學生沒吃到糖果、餅乾，我就被一狀告到校事會議，糾纏2年多……」元元聲音顫抖地說。
當時校事會議耗時一個多月，經過三次訪談調查後，委員們認定元元「教學不力」，具體罪狀包括「以言語等方式羞辱學生」、「教學行為失當」、「親師溝通不良可歸責於教師」，移請該縣市的教師專業審查會輔導。
即使經過輔導，校內考核委員會兩次表決，都認為不須懲處元元；但校長見狀不滿，要求更改考核結果，最後元元被記上一支小過、考績乙等。他向教育部再申訴獲得翻案，但校長竟不甩中央決議，還回頭記元元一支新過。
失靈制度碰上惡質校長，讓元元承受莫須有的指控，隨著謠言四散，更逐漸失去家長、同事甚至自己家人的信任。身心俱疲的他，好幾次差點撐不下去。
本刊致電當事學校，負責人僅表示，校內人事已換新一輪，還需向時任行政同仁了解舊案狀況，本刊進一步詢問，但截稿前未獲最新回應。
「坦白說，教育界絕對有不適任的老師，但現在這套機制，真的能篩出真正有問題的老師嗎？」元元質疑。
(本文獲今周刊授權轉載，更多內容，請參閱最新一期《今周刊》第1514期)
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圖：今周刊 提供
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