今天是108課綱的第二年社會科(歷史、地理、公民)學測，考試結束後我們不妨嘗試問考生以下幾個問題：「你對新課綱教的歷史感到興趣嗎？」「你覺得新課綱教的歷史容易理解嗎？」「你上大學後，會想再接觸歷史嗎？」「新課綱教的台灣史，有讓你更想了解台灣的歷史嗎？」問一下，應該會讓你大開眼界！
新課綱下，歷史先被社會科學化，切斷學子時間軸的思考，大幅減少有血有肉的歷史生命故事，取而代之的是社會科學硬梆梆的骨架，從而讓學生倒盡胃口，厭惡歷史。接著就是「先射箭後畫靶」，用規範住的框架讓出版社依規定填充史實，再輔以國教院嚴格審查。
譬如，硬是規定「台、澎」和「金、馬」必須綁在一起說成是「生命共同體」，出版社只能據此安排史實。問題是「台、澎」與「金、馬」主權歸屬完全不同，在108課綱「先射箭後畫靶」下，出版社為求通過國教院的審查，只好想盡辦法把一些無關緊要的小事也填充進去這個框架，甚至不惜背離史實也要勉強去論述兩者是生命共同體。
「中華民國」本身就是空中樓閣，建構在「中華民國國策」基礎上的歷史，自然是荒謬可笑。
且讓筆者先來回顧真實的歷史事實，再來評述108課綱如何摧毀台灣歷史記憶。
1949年美國政府發表的對華關係白皮書，原本已經放棄對蔣介石的中華民國的支持。1950年韓戰爆發，美國基於圍堵共產勢力，重新支持敗逃到台灣的蔣介石的中華民國。韓戰聲明提及「福爾摩沙（台灣）若遭共產勢力占領，將會對太平洋區域及美國於此區之維和勢力造成直接威脅……台灣未來的地位，必須等待太平洋地區的安全恢復，以及對日本的和平條約成立，或經過聯合國討論後，再作決定。」1954年美國進一步和蔣介石的中華民國簽訂中美共同防禦條約，這條約最有趣的就是，美國繼續承認蔣介石的中華民國，但並不承認中華民國棲身的台灣歸屬中華民國所有。於是所謂的中華民國領土就只剩金門、馬祖、大陳島、一江山等。而以上各島嶼又不在條約保護範圍之內。
也就是中美共同防禦條約保護的是台灣、澎湖以及存在於空中樓閣的中華民國，至於中華民國的領土則一塊都不保護。沒多久，中華民國失去了一江山和大陳島。1958年北京當局砲打金門，因為日本軍事顧問團(白團)的大力協助以及美軍的有限度支援後勤補給，毛澤東奪取金門的計畫只好作罷。事後毛澤東為了找台階下，聲稱他不拿金門是因為要讓空中樓閣的中華民國和中國還保有一點臍帶的聯繫。也因此中華民國在金、馬跟中華民國在台灣，就成為截然不同的意義。
中華民國在金、馬，這符合國際法的地位；中華民國在台灣，卻只是非法的借殼上市。1979年美國和中華民國斷交後，為保護台、澎，美國國會制定了台灣關係法。該法一樣只包括台、澎，不及於金、馬，中華民國更不再被承認，取而代之的是台灣治理當局。在這種情況下，「台、澎」地位走向更明確的未定論，至於金、馬的地位則更尷尬了。
歷史教科書「先射箭後畫靶」，用規範住的框架讓出版社依規定填充史實，再輔以國教院嚴格審查 翰林出版社/張文隆翻攝
在108課綱「先射箭後畫靶」下，出版社為求通過國教院的審查，只好想盡辦法把一些無關緊要的小事也填充進去這個框架，甚至不惜背離史實也要勉強去論述兩者是生命共同體 翰林出版社/張文隆翻攝
