全台第一所真正以原住民教育為主體的屏東縣魯凱排灣實驗小學，11月動工，預計明年開放跨區招生，至於如何突破現行師資法令限制，納入耆老知識經驗傳承，成為最大挑戰。
莫拉克風災一年後，原本隸屬於三地國小大社分校，正好含蓋魯凱、排灣兩大族群，以及瑪家、大社、好茶三個部落等500戶人家。藉著這次災後重建機會，大社分校將遷移到瑪家農場，也將正式轉型為全台首座真正屬於原住民魯凱族、排灣族為主體的實驗學校。
校舍硬體建設由張榮發基金會贊助籌建，預計今年11月開始動工，明年秋天完工，可望在9月份正式對外招生。而首座的魯凱排灣實驗小學，將開放學籍，不限當地學童都可以報名入學，各年級預計只招收一班。
隨著硬體建設即將展開，如何落實真正以原住民文化為教育主體，由台大城鄉所主辦的「山林小學」系列座談昨天首度邀集教育界人士與地方耆老展開對話，而屏東縣教育處長顏慶祥也到場聆聽各界意見。屏東教育處長顏慶祥表示，由於這是全台首座以原住民為主體的實驗小學，初期可能以公辦公營「體制內改革」來推動，也不排除「公辦民營」的可能性，重點是要能找到「長期、穩定、專業」的團體經營。
與會者一致認為，「有部落才有學校。」如何將耆老的經驗智慧透過學校教育傳承給下一代，突破現行法令對師資資格認定限制，才是最大挑戰。此外，教學自主性和人事自主性都是必須考量的重點，制度的調整也需要努力來促進。
儘管現行教育體制也規劃了鄉土教學課程，但與會者指出，每周一小時的鄉土教學課程，仍是附屬於漢人教育架構之下，無法受到重視，原住民的孩童一旦進入一般小學，長輩對下一代經驗傳承就此切割，孩子在學校學到的知識，無法跟家人討論，孩子甚至忘了原住民語的地理名詞，卻能熟背中國大陸地名，隨著年齡增長，孩子長期在漢文化教育洗禮下，更加擴大原住民文化傳承鴻溝。也因此，即將於明年開始招生的首座魯凱排灣實驗小學意義非凡。
