引言：真正值得信任的教育制度，不在於程序是否在紙面上走完，而在於權力是否被公開監督、真相是否被實質查驗。
職場霸凌的遮羞布：當請假制度變成權力武器
校園，本應是傳遞知識、守護學生，同時保障教職人員尊嚴與安全的場所。然而在新北市某公立中學的行政處室內，一名曾兼任行政組長的教師（下稱 A 組長），卻控訴自己長期遭受私人貼文外流、公開咆哮、請假遭刁難、行政孤立，甚至在處室昏倒送醫後被標記為「自殺、不適任教師」等一連串傷害。
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整起事件的起點，始於一則僅供特定好友閱覽的 LINE VOOM 貼文。A 組長在貼文中抒發工作壓力與身心狀態，畫面包含其與未成年子女的日常生活影像，卻在極短時間內遭校內多人傳閱與議論。校內調查顯示，教師 B 承認展示截圖、副組長 C 承認索取截圖、主任 D 稱看過轉貼，多名受訪者亦證實看過內容。然而面對 A 組長提出的電子檔流向質疑，調查小組卻以「無法確認何人散布」結案。當掌握行政資源者掌握了通訊紀錄相關資訊，卻要求申訴人自行提出其無法取得的群組紀錄，再以「證據不足」結案，這究竟是完整調查，還是將查證責任強加於受害者的技術性放水？
更令人窒息的是請假制度的「武器化」。在該處室內，出現了極度不合理的權力倒置現象。時任主任 D 曾以書面規定：A 組長請假必須取得副組長 C 同意，否則直接退件。諷刺的是，副組長 C 請假時，卻可自行勾選與組務無關的校安人員代理，無須經組長 A 組長同意。期間 A 組長有十多張假單遭退回、延宕或無法順利完成程序。假單內容涵蓋高齡外婆嚴重車禍照護、帶女兒施打預防針、參加小女兒畢業典禮及生理假等合法需求。因長期面對請假質疑，她甚至曾在形勢逼迫下拍下帶有經血痕跡的照片以證明生理期不適。當一個人長期處於「每一次請假都被懷疑與刁難」的環境中，制度便迫使當事人採取極端方式自證。
霸凌更表現在公開場合的語言暴力。當組內電話響起，A 組長因正蹲在櫃旁翻找文件而無法接聽，坐在旁邊滑手機的副組長 C 拒絕接聽，隔天更在大辦公室 20 多人面前對 A 組長公開怒吼咆哮：「我不點假單是我的權益，妳去查哪一條法條我有錯！」 在場的主任 D 不但未予制止，反而當場對 A 組長表示：「妳要請假可以，我叫所有的學生、老師都打電話給妳……打電話請妳回來處理，這樣妳可不可以？」
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拒絕配合代理的副組長無須承擔責任，依法請假的組長卻被要求休假時仍須隨時待命。後續調查卻僅將副組長 C 的言行輕描淡寫為「講話聲音比較大」，完全忽略了權力失衡與主管施壓的完整脈絡。
註：本文係基於客觀文件、錄音檔及當事人親身經歷，針對公共利益事項（校園行政與申訴制度）所為之善意評論與事實陳述。相關人名與細節均已去識別化或具備客觀憑證，若相關機關或當事人對事實細節有所補充或異議，作者亦極樂意依法更正或並陳其說明。
