從教師自傷到《鐵拳教育》熱播　知名歷史作家揭：教育現場集體無力感 | 社會

近期台灣接連發生教師自傷事件，引發外界對校園環境、師生關係及教育體制的討論。與此同時，近期在Netflix上線的韓劇《鐵拳教育》也因聚焦校園管教與教育困境，在多國掀起話題。對此，知名歷史作家李文成昨（8）日晚間在社群平台發文，看完《鐵拳教育》雖然覺得痛快，但更多的是一種無力感，直言近年只要待過學校的人都能感受到教育現場持續惡化，「真的，束手無策」。

李文成表示，自己觀看《鐵拳教育》時確實感受到劇情帶來的爽感，但在情緒過後卻覺得十分空虛。他認為，近年教育環境不斷惡化，但問題並非單純出在學生身上，「是因為現在學生都不單純了？也不是這樣，至少我是學生的時候，自己也沒有多單純。」

他指出，過去社會長期為學生權益努力，但走到今天，卻出現學生依然不快樂、老師愈來愈痛苦的情況，甚至有人開始提出復古式的管教解方。然而，他認為即便透過「鐵拳」手段，也難以真正改變教育現場的根本問題。

李文成分析，當前班級經營逐漸成為修羅場，背後涉及多重結構因素，包括家庭教育功能弱化、社會結構改變導致教師地位下降、知識取得管道不再侷限於學校、短影音影響學生注意力，以及家長對教師態度轉變等。此外，制度設計也讓部分外部權力能夠介入教師專業判斷，進一步加劇教育現場的壓力。

他也強調，教師的無助感並非今日才出現，教育工作從來都不是一份輕鬆的職業。他指出，只要觀察社會現象，就能發現許多成年人同樣存在教育失敗的案例，因此「從來沒有一個學生好教、大家都乖乖的年代存在」。

對於當前教育討論，李文成認為，也不應預設學生一定善良、只要用愛就能感化所有人，同樣不應將老師想像成永遠正義且充滿熱忱的角色。他指出，人性本就複雜，每個人的成長背景也不盡相同，過度美化任何一方，都可能成為傷害的開始。

李文成表示，校園制度設計應建立在師生雙方都可能成為加害者的前提上，才能更完整保障彼此權益。他也認為，《鐵拳教育》能夠在上線後迅速登上數十個國家排行榜，正反映面對學生惡意、卻又無力解決問題的教育困境，並非台灣獨有，而是許多國家教師共同面臨的處境。