韓劇《黑暗榮耀》熱播，使校園霸凌議題再度被關注，民進黨立委范雲今天(10日)表示，不適任教師難以退場，是校園霸凌持續惡化的重要原因之一，同時，她也拋出相關解方，包含建立教師不適任行為判準等，要求教務部研議處理。

范雲今邀集民間團體舉行「校園霸凌悲歌何時休？淘汰不適任教師為何那麼難」記者會，分析具體案例並提出三問題、三解方，要求教育部立即研議處理。

范雲指出，教育部統計，國高中小校園霸凌通報案件2016年607件、2021年1089件，多了快8成；確認案件則是從2016年的167件，到2020年的238件，多了快4成，這絕對是被低估的數量；國家人權委員會一份問卷調查中顯示，有41%左右的中小學學生表示，曾聽過學校老師以羞辱性的言語貶低、嘲諷或威脅。

范雲說，教師本應是防制系統的一環，現況卻是本身為霸凌者的教師，或面對霸凌事件消極不處理的教師，都還能持續在校園任教，「不適任教師難以退場，是校園霸凌持續惡化的重要原因之一」。

范雲表示，目前校園「師對生」侵害，主要有「不當管教」、「霸凌」、「體罰」及「性平事件侵害」四個樣態，但淘汰不適任教師有三個明顯的問題，包含教師不適任行為無具體判準、以受害者是否遭受身心侵害做為審議標準極其荒謬，以及學校體制裡受害學生被噤聲和失去當事人地位。

為此，范雲提出三解方，要求教育部立即研議處理，首先建立教師不適任行為判準，先說明清楚規則，讓老師們不再無所適從；第二，推動以教師行為做為是否不適任之審議基準，不再以受害者是否遭受身心侵害做為審議標準；第三，賦與不適任教師案件中受害學生之當事人地位，讓學生自己說話。

長期關注學生權益的人本基金會執行長馮喬蘭指出，台灣對於教師不適任行為沒有具體的判準，以致於真的發生事件時，防制小組可以憑感覺做出判斷。

青年民主協會理事長張育萌則以2年前高雄中學老師霸凌案為例說明，就算老師行為明顯已達不適任的標準，因為教評會沒有學生代表的設置，只是讓老師們彼此決定「要不要讓辦公室坐旁邊的同事走人」，終究形成「師師相護」，不適任教師始終難以淘汰。

台灣少年權益與福利促進聯盟副秘書長林于聖認為，解決校園霸凌和不適任教問題，有兩個重點。第一，教師職責愈重，便應獲得更多資源支持，請為擔任級任老師與行政職的教師提供充足資源支持，包括諮詢管道、督導機制、教育訓練、減少授課時數及增加薪資加給等各項必要協助；第二，針對教師不當行為，除依法啟動調查外，應即時為學生提供必要協助。