高雄一名代課老師在課堂上制止學生玩剪刀，學生後來從背後跳上老師身上、勾住頸部，過程中摔落受傷。老師因此被控傷害，還面對七十二萬元民事求償。官司一路打到二審，最後無罪確定，民事求償也遭法院駁回。

老師贏了。

但如果把判決書闔上，另一個問題才剛開始：為了得到這個無罪，他付出了什麼？

一般人看司法新聞，往往只看到最後的有罪或無罪。但對當事人來說，從被告到無罪，中間可能隔著警詢、偵查、調解、開庭、一審，甚至上訴。

老師要開庭，就得離開教室。課不會因為老師要上法院就消失，課務仍得安排代理；請假、代課、交通與律師費，都可能成為程序的一部分。案件沒結束，下一次再來一次。

司法程序之外，學校還有自己的調查與考核。考績也不只是成績單上的甲乙兩個字，不同考績結果會影響考核獎金。即使日後救濟成功，處分可以撤銷，考績可以重核，老師仍得先撐到那一天。

台南就有一名任教二十年的教師，面對家長四十多項投訴，經歷近兩年的調查與救濟，期間受到申誡，考績也受到影響。最後她自費聘請律師救濟，申誡才獲得撤銷。

筆者也聽過類似案例。一名老師遭到提告，跑了約兩年法院，最後獲判無罪。對方繼續上訴，他卻選擇和解賠錢。

不是因為無罪突然變成有錯，而是他已經耗不起了。

我們看到有人和解，很容易問：如果真的沒錯，為什麼要賠錢？

但打官司不是免費的。當繼續證明自己沒有錯，意味著繼續請假、處理課務、找律師、出庭，再耗半年甚至一年，一個人完全可能發現：繼續贏下去，比現在認賠還貴。

學生受到不當管教，當然有權申訴；教師真的傷害學生，也應接受調查與司法追究。問題從來不是要不要調查，而是當制度最後告訴一名老師「你沒有錯」，有沒有看見他為了得到這個答案，已經付出了多少？

處分可以撤銷，考績可以重核，錢也可能補發。

只有那兩年，沒有人能補給你。