台灣頂尖師資培育龍頭「台灣師範大學」的最新調查指出，高達34.9%的在學師資生偏向畢業後不投入教職。當新一代年輕人放棄走上講台，不僅反映出教師職涯吸引力的衰退，更直接敲響了台灣國家基礎教育人力與品質的警鐘。
台灣恐龍家長和小恐龍是被「慣」（台語）出來的！
立委羅智強於6月16日針對高雄國小教師墜樓案公開發聲，痛批當前體制過度閹割教師管教權，使得民進黨執政下的教師成為「失去尊嚴的高危行業」。該起悲劇發生於今年5月25日，高雄市苓雅區某國小一名教學認真、長期指導科展的資深嚴姓自然科男教師，於校內不幸墜樓身亡，引發社會大眾開始關心「生霸凌師」與「怪獸家長濫訴」制度性問題。
高雄市長陳其邁也對此教育憾事表達沉痛，並承諾將推動校事會議制度改革，同時全面強化現有的教師心理支持與防護網絡。
此事件已引發台灣社會對校園「學生反向霸凌教師」，及教學壓力的巨大關注，有多位朝野立委在立法院針對此案發表評論、提出制度改革或政策質詢。跨黨派立委的制度性關注此案發生後，民進黨、國民黨、民眾黨的三黨立委在立法院達成共識，針對「教職員自傷通報翻倍」與教育環境惡化問題召開記者會。立委們批評目前的校事會議流於無理指控，要求教育部進行制度改革以保障教師權益。
立委柯志恩也在立法院質詢時指出，高雄市校園霸凌通報件數極高，但成案率極低，質疑現行的霸凌防制與調查機制失靈。柯在立法院提出「校園安全與教師權益」主決議，並在短時間內獲得超過20位跨黨派立委的連署支持，要求教育部修正相關法規以減輕基層教師的心理壓力。
聽聞有被恐龍家長慣壞的小恐龍， 老師認真教學生被恐龍家長霸凌致冤死！檢視高雄小學資深教師輕生案極端自我中心當面對學校老師不敬說「不想成為像你這樣的大人」，是否有想過自己其實該長大了，以及自己現在被盲目寵溺、為所欲為樣子，是否是其他孩子想成為的模樣？孩子如此極端自我中心亂語，家長是否有盡了親職教育責任？
特別是一個認真教學，貢獻台灣基層教育三十二年的好老師，被無知恐龍家長和小恐龍霸凌欺壓致死後。一名58歲、任教長達32年的資深自然科男教師，長期指導科學展覽表現卓越，深受同事敬佩。而高雄市教師職業工會與多方傳聞指出，該教師近年在帶班過程中，遭遇極端不服管教、甚至集體言語嗆聲的學生。網傳部分家長態度強勢、濫訴，透過1999或校事會議頻繁發動投訴。教師因而在高壓環境下出現身心症狀，於同年3月開始請身心調適假。該教師原打算請假至退休，事發當天受邀回校與學生合影，卻疑似在校內再次受到言語刺激，最終在校內墜樓身亡。
學校老師認真教學生，被台灣恐龍家長和小恐龍欺壓霸凌到冤死！這起系統性悲劇已引發台灣跨黨派民意代表的高度關切，直指台灣教學現場「保護大於管制」的失能體制。放任縱容學生霸凌老師現象，基層教師面對極端學生的言語羞辱或反抗，缺乏實質管教權與體制後盾。而現行「校事會議」或通報機制容易遭到強勢家長濫訴，使認真教學的老師長期處於被調查的集體心理創傷中。
面對恐龍家長在台灣教育為所欲為作亂問題，現在台灣多數老師為了自我保護，不再認真管教、不再指出學生錯誤，導致國家教育失去導正功能。孩子缺乏韌性，在無菌室長大的被亂寵溺愛孩子，進入社會後一碰就碎，極易將挫折轉化為對身邊人的暴力，恐龍家長不只毀掉自己，更因無知作亂毀掉拖累國家教育發展，但台灣老師若強硬對抗恐龍家長，容易流於情緒爭執，若全盤退讓又會害了孩子，也讓台灣國家教育國力倒退。面對「低管教能力、高寵溺護短」的恐龍父母，台灣老師應採取「劃清界線、留存證據、親師聯手、引入行政」自保與親師溝通的「治標行動策略」。
而從國家政府制度層次，賴政府可以透過「制定不適格父母強制親職教育、引進反制恐龍家長法制、落實校園親師界線」等三大政策策略，從制度層面解決恐龍家長問題。有效推動「不適格父母」強制親職教育，現行的親職教育多採取演講或座談等自願性活動，無法觸及真正需要管教輔導的家長。賴政府應研擬修法，針對放任孩子霸凌、校園施暴或嚴重失職的不適格父母，強制要求參與一定時數的親職教育課程。透過課程導正家長「以盲信、報復、甚至辱罵代替管教」的錯誤價值觀切斷「恐龍家長養出小恐龍」的家庭毒性思想、極端自我中心錯誤行為複製。
是不是要「天地顛倒反」（台語）？
現在台灣已有認真的學校好老師，因恐龍家長霸凌欺壓而冤死，請問誰來負責？治本之方仍在政策制度，賴政府不可不慎重面對，從「強制親職教育政策」化解接續「恐龍家長製造的國家級教育災難大問題」！
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