眾所周知的特洛伊木馬屠城記，是古希臘著名的神話傳說，源自荷馬史詩《伊利亞德》。當時雙方對峙，希臘軍隊佯裝撤退，在城外留下巨大的木馬，裡面藏著精銳的希臘勇士。特洛伊人誤以為木馬是戰利品，不顧祭司勸阻，將木馬拉進城內並狂歡慶祝。夜半，躲藏在木馬內的希臘士兵爬出，開城門，放進大批潛回的希臘軍隊。特洛伊城在一夜之間慘遭屠戮。

濫訴風暴的背後，還有校園內的特洛伊木馬屠城記。

當學校行政方接獲投訴案件時，其處理方式與態度，影響了整個事件的走向。認真負責的學校行政，為了保護基層教師而進行調解與協商，除了要同樣被砲轟之外，也可能要冒著同樣被投訴「師師相護」的風險。那作壁上觀的學校行政呢？把校事會議當作公平正義的籌碼，說服老師走完程序，給家長一個交代。行政的推諉，成了校園內的木馬屠城記，基層教師不過是被送上祭壇的祭品，只為了平息一兩位家長的投訴，犧牲了其他十幾位學生們安穩的學習環境與真正的受教權。

因此，面對行政推諉的木馬屠城，往往基層教師被投訴數項之後，只要進入校事會議調查，學校行政方疊床架屋會再多提供一些似是而非的證據，例如：在小學教育，學生遲到是無「法」可管；頂多，就是拿不到班級的星星獎勵點數。當家長投訴學生遲到得不到點數被老師針對、被老師霸凌時，行政端在校事會議調查報告上白紙黑字寫著：「該師竄改此生晨檢紀錄簿。」


當濫訴風暴席捲，投訴者無須為自己的投訴內容舉出實證，查無此事時，也不用擔負如誣告、毀謗等等相關法律責任。推諉的學校行政方做出的虛偽證詞，也不用承擔該有的責任，校事會議成了合法職場霸凌的工具。而濫訴風暴的背後，校園內的特洛伊木馬屠城記，無聲的殺戮，犧牲的人是誰？筆者不禁要問：這一場，到底誰會是贏家？

 

 

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