芬蘭教育哲學「在正確的時間在正確的地方形成」。

 

  關於《芬蘭直擊！全球最快樂國AI時代繼續快樂的秘方：AI要強，先學看人眼睛說話》。首先，推薦對於芬蘭教育議題，兩位學有專才的大咖教授，專長「教育政策」的王麗雲教授、專精「學習學」的陳斐卿特聘教授，可作筆記趕快打電話採訪。

 

  芬蘭教育有其強勢之處。

 

  過去，芬蘭教育部長Sanni Grahn-Laasonen推動的課程改革中，除了保留芬蘭原先在課程設計的優良傳統，包含尊敬大自然與地球保育課程、教導學生要如何和大自然與環境和平共存、重視學生身體與心理健康發展的課程、設計讓學生在學習上「應該要有趣（has to be fun）」，芬蘭教育制度鼓勵並支持中小學教師進行獨立的教學研究，透過先在個別學校進行小規模的教學實施，然後擴大規模到整個國家的教育環境，芬蘭政府有系統，有方向的、有目標的鼓勵中小學教師採取基於研究所得的策略，並將這些第一線老師所研究的策略設計成可以吸引學生的好玩、有趣課程、刺激學生的學習動機，最終目標是讓芬蘭學生覺得到學校上課是很快樂的一件事情，其強調獨立自主的自主學習的能力課程，而芬蘭教改中所重視一百項在學校與教學上的教育革新，重視向前看、向前走的創造力教育，因創造力能經由創造來發明各種事物、制度讓芬蘭這個國家在國際競爭中找尋到更好的未來、建立具備更好的教育品質、讓芬蘭人民能通向更好未來的學校，這是建基於國家理性的課程革新。

 

  芬蘭創新創業教育也強大，以芬蘭阿爾托大學（Aalto University）的創新創業教育為例，位於芬蘭經濟和政治中心赫爾辛基大都會區的埃斯波市（Espoo），該區域以高科技製造業著稱，阿爾托大學依靠固有的區域創新優勢環境，構建了新型創業生態系統，是典型的以學生創業運動為主導的模式類型。阿爾托大學是芬蘭頂尖品質創新和創業活動的發源地，其背後的成功因素被認為源自于從大學基層和具有天賦個人，致力形成強大和促進新創企業的文化，以及大學高層管理團隊的支援，創新和創業活動已成為阿爾托大學教學、研究，乃至於貢獻社會經濟三大任務之核心。芬蘭阿爾托大學與許多世界領先的創業大學一樣，其大學生態系統是由兩大因素融合形成：（1）「在正確的時間在正確的地方形成」，（2）全面實施支持教師學生創業家行為和態度的策略，迄今為止，有兩大因素促成了阿爾托生態系統的成功發展：一為對其有利形成的大環境，二為學生和大學領導階層採取的方法。

 

  最後，台灣商周的主要獲利模式是廣告收入 (Advertising Revenue)，此次製作比較難直接獲利的台灣公共性教育專題，已是不容易決策，需台灣社會閱聽大眾多鼓勵。

（文章僅代表作者觀點，不代表Newtalk新聞立場。）