近日教育部宣布調升特教職務加給，具特教證者由每月1,800元提高至2,800元，未具證者調整為900元，表面看來是遲來的正義，卻因「不回溯」的決定，引發基層特教教師的強烈失落。

同樣是教師待遇調整，一般教師薪資回溯至2025年9月生效；但特教加給卻僅自2026年2月起算，換言之，特教教師在同一段時間內承擔相同甚至更高強度的工作負荷，卻無法獲得同樣的制度對待。

筆者認為，這不只是幾個月薪資差額的問題，而是制度如何定位特教教師專業價值的問題。

特教加給自民國81年訂定後，長達三十餘年未曾調整，然而在物價飛漲、工作負擔加重的情況下，特教教師長期處於「高責任、高壓力、高危險」三高的職場狀態，每學期例行性的IEP會議、親師溝通、跨專業合作、行政協調、情緒危機處理——這些工作並未因為制度調整延後而減少。

如果政策能回溯一般教師，卻不能回溯特教教師，那麼訊息其實很清楚：特教，仍然是可以被延後處理的一群。

教育強調公平，但制度設計若無法落實橫向一致性，公平便流於口號，第一線的特教教師並非要求特權，而是要求同等對待，同樣是教育專業工作者，不應在制度安排上被區分為「可以晚一點補償」的對象。

此次加給調升筆者予以肯定，但若缺乏回溯，便留下制度失衡的缺口，令人遺憾。期盼未來應建立明確的定期加給調整機制，避免三十幾年凍結的情況再度發生。

當臺灣的目標是走向融合教育與尊重多元時，也應反思：我們是否真正尊重了為多元而努力的那群教師？

（文章僅代表作者觀點，不代表Newtalk新聞立場。）