身為一位從事中小學作文批改的老師，我時常接觸到學生們對於各種議題的書寫與表達，其中最常見的情感與想法，便是他們對寵物，尤其是貓狗的偏好。近期，我批改了數十篇作文，在每一篇關於「是否贊成野貓在城市流浪」的作文主題中，學生們不外乎都洋溢著對貓咪無盡的喜愛，只因為牠們長得可愛、喜歡對人撒嬌。然而，這樣的情感背後，也隱藏著一個長期被忽略的問題：貓狗作為外來種對當地生態系統的威脅，以及我們應該要如何面對這一問題，並且將正確的知識與觀點傳給下一代。

 

許多學生在寫作時，對流浪貓狗問題的認知並不深刻，甚至有些學生對外來種的概念都很模糊。他們往往認為「貓狗是人類最好的朋友」，但對貓狗作為外來種所帶來的環境危機知之甚少。事實上，除了我們常聽說的埃及聖䴉、綠鬃蜥、福壽螺等外來物種，貓狗也正是台灣生態中不容被忽視的外來種。

 

在台灣，流浪貓狗數量龐大，對生物多樣性與生態系統造成的迫害已逐漸受到社會關注，影響面向包括食物掠奪、騷擾獵殺、棲地競爭、疾病傳播。犬貓在2014年，已被國際自然保育聯盟（IUCN）認定為外來入侵種，而台灣在2022年3月，由中央研究院建置的臺灣物種名錄，也正式將犬貓列為「外來入侵種」。以貓為例，根據台灣野生動物保育協會的研究，貓犬每年捕殺的鳥類和哺乳動物數量粗估高達數百萬隻，這對本地脆弱的原生與保育物種構成了極大威脅。而且不僅是貓，流浪狗也對生態環境造成了類似的威脅。事實上，流浪狗的狩獵行為同樣威脅著本土小型哺乳動物、鳥類甚至爬蟲類，進而導致生物多樣性的降低，讓當地特有的物種式微，無法與外來物種共同競爭生存，尤其穿山甲、石虎的受害案例層出不窮，在野灣野生動物保育協會今年提供的石虎的追蹤資料裡，也顯示有37%的死亡石虎是因遭受遊蕩犬攻擊。

 

然而，這樣的問題在中小學生的視野中卻往往不被提及。他們多數接觸的是關於如何照顧家中的貓狗，如何與它們建立感情的教育內容，而非如何理解這些動物在自然環境中所扮演的角色，尤其是它們在生態系統中可能帶來的負面影響。中小學往往未對學生進行足夠的教育，讓他們了解為什麼不能隨便餵食流浪貓狗。因此，孩子們對於外來種的認識與應對方式仍然十分有限，對於如何處理流浪貓狗問題，也缺乏有效的知識和行動能力。

 

此外，許多孩子並不理解流浪貓狗所帶來的公共衛生問題。流浪貓狗的存在，不僅是動物福利的問題，也可能涉及傳染病、寄生蟲的傳播，常見的狂犬病、弓蟲即為其中的例子。這些問題雖然直接影響到我們的日常生活，但卻未在學校教育中得到足夠的重視。流浪貓狗問題的存在，往往被孩子們視為情感層面議題，而不是生態學和環境保護層面的問題。許多學生習慣性地把貓狗視為可愛的寵物，甚至認為餵食它們是一種善行，卻不知道過多的餵食會使流浪動物數量激增，從而加劇生態破壞。

 

鑑於上述情況，我認為教育部應該把外來種議題，尤其是貓狗對環境的威脅和處理方式，納入中小學的教材中。這樣的課程內容不僅能讓學生們更好地理解外來種對當地生態系統的影響，還能幫助他們學會處理與流浪貓狗的關係。首先，教材應該從科學自然的角度介紹外來種概念，並解釋貓狗等寵物作為外來種對當地生物多樣性所造成的威脅。通過具體的案例分析，讓學生了解這些動物如何影響本土物種的生存與繁衍，並探討物種入侵的生態學原理。

 

其次，教材中應該強調社會對流浪貓狗的處理方法，尤其是不能餵食流浪貓狗的原因。餵食不僅會造成流浪動物的數量激增，還會助長不負責任的飼養行為，從而使問題更加複雜。學校應該引導學生了解流浪動物的管理措施，例如如何負責任地領養寵物，如何參與動物保護活動，以及如何支持無殺手段的動物收容所。最重要的是，教育應該強調每一個人都可以對環境負責，讓學生理解他們的行為對周遭世界的影響。孩子們不僅應該學會照顧自己家中的寵物，還應該明白如何在日常生活中做出有益於環境保護的選擇。

 

作為一名作文批改老師，我能理解學生們對貓狗的偏好，但他們往往忽略了更深層的生態問題。貓狗作為外來種對台灣生態系統的威脅不應被漠視，我認為教育部應趁早在中小學的教材中加入這些知識，讓孩子們從小就學會如何負責任地對待這些動物，並了解如何正確處理流浪貓狗的問題。唯有這樣，我們才能夠從根本上提高學生們的對生態的認知，促進未來的環保發展與進步。

 

（文章僅代表作者觀點，不代表Newtalk新聞立場。）