「科學創造力」和「藝術創造力」的接力連結點是「科普教育」。
李遠哲博士於1986年獲得諾貝爾化學獎。表彰他與Dudley Robert Herschbach、John Polanyi在化學基本過程動態研究上的貢獻，讓人們能更深入了解化學反應如何發生。李遠哲博士曾提及，畫家父親李澤藩動手做藝術創作的「創造力」，與他後來在實驗室裡進行科學研究的「創造力」有異曲同工之妙。
李遠哲博士母親是小學老師，讓其具備科普教育的素養，李遠哲博士父親是畫家，使他有藝術家的創造力直覺基因。
李遠哲博士的成長深受其家庭環境，特別是擔任小學教師的母親蔡配女士，其開明與鼓勵的教學所影響。而李遠哲博士母親是透過提問啟發思考、尊重子女興趣與提問式教育方式，培養出李遠哲博士獨立思考和解決問題的能力。李遠哲母親不會直接給孩子答案或訓斥，其母親更常問「為什麼？」或「你覺得呢？」這樣的提問方式鼓勵年幼的李遠哲主動尋找答案、探索原因，從而培養了他的好奇心與科學研究精神。
小時候的李遠哲，其實是頑皮搗蛋的孩子，特別喜歡打棒球，常常會把課本攤開，然後溜出去玩，但李遠哲父母並未過度壓抑他的天性；李遠哲的母親雖然偶爾會處罰孩子，但李遠哲看了《愛的教育》後，曾告訴媽媽應該用勸導的方式，而媽媽也能夠接納這些想法。
Albert Einstein在1921年因「對理論物理學的貢獻，特別是光電效應定律的發現」而獲得諾貝爾物理學獎。Albert Einstein認為科學美和藝術美是相通的，因為它們都源於對宇宙和諧、簡潔與秩序的追求。這種觀點體現於他對物理學的深刻理解，認為物理學能描繪出優美壯麗的圖景，這與音樂藝術能奏出動人樂章相似，科學的優雅與藝術的美感，在Albert Einstein看來是相互補充且能夠相輔相成的。
Albert Einstein的母親是一位有才華的鋼琴家，對藝術有著濃厚的興趣。她要求阿爾伯特從五歲開始學習小提琴，儘管Albert Einstein一開始很抗拒。她很有耐心，在Albert Einstein彈奏時用鋼琴伴奏。音樂後來成為Albert Einstein終生的愛好，Albert Einstein曾表示，一些最好的理論物理學想法是在拉小提琴時產生的。而Pauline Einstein認為學習樂器有助於培養紀律和專注力。當年輕的Albert Einstein對小提琴老師發脾氣（甚至扔椅子）時，Pauline Einstein沒有讓孩子放棄，而是另聘了一位老師，堅持讓他繼續學習。Albert Einstein小時候在傳統學校體系中遇到困難，被一些老師認為學習遲緩、甚至是智能障礙的特殊孩子。Pauline Einstein始終支持兒子的教育，並鼓勵他對世界的好奇心。母親Pauline Einstein為Albert Einstein創造了一個融合技術、文化和智力追求的啟發性家庭教育環境，這有助於培養Albert Einstein早期的好奇心和後來的成就。
英雄所見略同，兩大諾貝爾獎得主Albert Einstein和李遠哲博士，都非常支持科普教育（Popular Science Education）。Albert Einstein認為科普教育可培養孩子獨立思考能力和好奇心。Albert Einstein不僅是一位傑出的科學家，更是一位關心教育和科學普及的哲學思想家。
Albert Einstein重視思考而非事實記憶，他提及教育的目的不是學習大量事實，而是訓練頭腦去思考。Albert Einstein曾說過：「教育不是填鴨式地灌輸知識，而是訓練心智去獨立思考」。鼓勵好奇心與探究精神：他認為好奇心是科學探索的動力。Albert Einstein曾直言現代教學方法竟然沒有完全扼殺學生神聖的好奇心，簡直是個奇蹟。他主張教育應該激發學生對學習的熱愛，培養持續探索、質疑和尋求新知的精神。促進科學的國際性和社會責任：而Albert Einstein意識到科學具有超越國界的特性，他認為科學是人類最寶貴的財富。他強調科學家的社會責任，並希望通過科學教育創造一種更純粹的氛圍，以克服導致社會不幸的情緒動機。推廣獨立判斷的能力：Albert Einstein在一篇關於教育的演講中提到，學校的目標應該是培養能夠獨立工作和獨立思考的人，而非僅僅是專門技術人員。他認為掌握學科基礎知識並學會獨立思考和判斷的人，將來更能適應進步和變化。親身實踐：雖然他以複雜的理論聞名，但Albert Einstein的許多科學概念，即使是對不了解其物理原理的閱聽大眾來說也廣為人知，這無形中促進了科學的普及。Albert Einstein的生平故事和名言至今仍在激勵著人們對科學的興趣。
李遠哲博士對台灣科普教育行動更是積極，他結合企業家與學者於1994年成立了遠哲科學教育基金會，致力於推廣全民科學教育。而此基金會舉辦許多科學趣味競賽和研習活動，如「遠哲科學GO」，透過生活化的實驗和動手做，讓學子親身體驗科學的奧秘，推廣全民科學教育。基金會的目標是提升全民科學素養，並透過趣味化的科學教育，讓更多人體驗科學的樂趣。此外，李遠哲博士對科學教育的重視也體現在他回國後，積極推動如「居禮夫人高中化學營」等活動，為科學人才的培育打下基礎。
李遠哲博士推動科學教育不只關心台灣北部，也要關心台灣中南部，為了服務中南部地區的學子，基金會在中山大學（高雄辦公室）及彰化師範大學（中部辦公室）設立辦公室，提供更便利的科學資源。在高深的科學學術研究之外，李遠哲博士也積極推動科學教育的向下扎根，希望讓尖端科學在台灣這個國家深耕發展。
2025年一頭白髮的李遠哲博士89歲，但其學問力寶刀未老；遠哲科學教育基金會成立30週年，中央研究院原子與分子科學研究所，特別攜手遠哲科學教育基金會，共同推出「從大氣化學看人類永續」系列活動，「看見分子相遇的奇妙」常設展，並在國立台灣科學教育館開幕，李遠哲團隊設計的國寶級儀器「交叉分子束」，團隊同時設計科普遊戲，包含機械手臂打棒球 (類比分子束實驗中原子分子之碰撞)、此黑非彼黑 (體驗不同材料之熱輻射穿透率) 、超級溫室氣體 (體驗溫室氣體吸收熱輻射)、鐵板燒畫熱 (體驗鋁板之熱輻射發射率遠低於液體水)、熱影萬花筒 (體驗鋁板反射熱影像做成萬花筒)、雷射打爆氣球 (體驗吸收光譜) 、真空下氣體膨脹 (體驗用波以耳定律得知氣壓)，想培育孩子成為諾貝爾獎得主的家長們，千萬不可錯過！
文.張天泰 （教育博士、政治工作者）
（文章僅代表作者觀點，不代表Newtalk新聞立場。）
