日前嘉義市教育處突襲式宣布，將分散式資源班特教師生比調整至1:13，公文一出，引發特教老師與家長群起反彈。教育部明定標準為1:10至1:12，嘉義市教育處卻自作主張上修比率，不僅違法，更令基層教師質疑執政誠信與對特殊教育的基本認知，簡直是大開教育倒車。

    特教老師在第一線承擔極高壓力，除授課外還需撰寫IEP（個別化教育計畫）、家長溝通、學習評量、甚至跨校支援行政事務等行政文書準備評鑑訪視，早已超出常規負荷。艱困的處境下，嘉市教育處不但未提供更多支援，竟變本加厲地增加學生人數，在此節骨眼上逆勢調高師生比，令人不禁懷疑：嘉義市政府難道把特教生權益當韭菜？

    許多嘉義市特教老師向教師工會及多位議員陳情，除了教學外仍有諸多兼辦行政業務，過勞指控怨聲載道。教育處聲稱人力有限不得不調整，但實情是資源配置失當。嘉市府教育預算年年編列創新高，在最需要關注的特教現場，卻省小錢釀大災。黃敏惠號稱教育市長，本末倒置的政策令人咋舌。

    令人遺憾的是，全國各縣市普遍努力朝向1:10甚或更低師生比精進同時，嘉義市竟成為逆風之例，難道地方政府可以隨意架空中央法規？使特教保障形同虛設。教育部應介入調查嘉義市教育處是否因陋就簡，並督導其限期改善，若再有其他地方政府為樽節經費起而效尤，教育部的指導原則將蕩然無存。

    根據前年有教育團體調查全台教師快樂指數，嘉義市在排名最不快樂的縣市高居第二。筆者提醒，教育不應淪為政治妥協的籌碼，特教經費並非成本負擔，實為未來的投資。特教師生比的背後，是每個孩子翻轉的機會，更是教育的尊嚴底線。對特教學童來說，每一位老師都是命運的轉捩點，讓師資過勞、師生比失衡，必然斷送更多孩子的學習機會，踐踏教育專業。

 

 

 

 

 

 

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