近日在網路上引起熱議的話題，無非是「週休三日」是否可能引進到台灣？有民眾在公民政策平台上進行連署，很快地便超過5000份附議成案，這也使得政府必須得在兩個月內，也就是6/26之前給出回覆。
週休三日制度是參考國外制度，在歐洲比利時、西班牙便有週休三日並配合獎勵制度；英國和日本也曾經做過相關實驗。不少實驗結果發現，這樣的制度有助於增加企業收益、員工工作效能。不過，也有不少人指出問題是台灣的長工時。
週休三日影響面向多多
這樣的連署之所以引起熱議，一部分原因除了高工時有感之外，更衝突的是台灣人對工作的既定印象，仍停在70、80年代，甚至更早所烙印下的勤勞、吃苦基因。可是在法國，勞工為了爭取各項權益，屢見不鮮的是採取上街遊行、機場罷工的方式，對於常到歐洲出差的旅客想必是感受深刻。也正是習於爭取權益，致使法國每月工時換算下來足足少臺灣約20個小時。
而若將視角移轉到教育，會發現日本中學生上下學時間在早上八點之後、下午三點多左右，這使得學生可以參加社團活動培養興趣。這也讓不少人羨慕日本學子能有自己的時間安排，而不會有天未亮就趕早自習、一放學就往補習班趕，唸書時間長達12小時的特殊現象。
標新立異的大學？
有趣的是，東吳大學在今日5/15率先喊聲，直言若教育部鬆綁規定，願意成為首間週休三日之大專院校。這不是東吳大學第一次成為特例，今年的勞動節只有東吳全校師生跟著放假，原來校方是擔心外聘的清潔人員等單位，需要負責學校的運作，包含教室、廁所的管理。彷彿若少了工友們的協助，就無法順利教學。更令人羨慕的還包含無需補課，因為許多大學在週六也會有課程進行，若在週六補課則會造成衝堂問題，因此許多連假在大學是不需要補行上課的。
理想很豐滿，現實很骨感
說到這裡便看見重點了！既然現況下的週休二日，學校都並非與制度同步，那為何還需要特意主張週休三日呢？畢竟學生的課程是自己安排，有人喜歡一整天都上課或都不上課，也有人喜歡平均分散在每週不同上課天。換句話說，不論週休幾日，課程的安排還是取決於學生自己手上。東吳大學校長潘維大所言，確實還有待評估，因為縱使提出了配合第三、第四學期的願景，也仍不禁讓人聯減少上課天數，卻不減少學費的做法，美其言是增加學習效益，實其目的恐是想幫助學校營收轉虧為盈。關於這點我們不得而知，只待政府與校方多方評估說明。
如何看待這次連署？
筆者認為，對於社會願意討論何種制度改善更好，是民主一大幸事。就像大學生安排自己課表一般，決定新的學期應該如何作息，社會也是如此，當高工時成為勞工和青年投入職場、銜接就業噩夢時，就應該試著改變。另外，我們更不能因為新事物的衝擊感過於強大，而放棄重新檢視、創造更好勞動環境的機會。凡是經過深思熟慮、備齊完整配套的好點子都應採納。究竟週休三日的做法是否就更有利於台灣，我想仍需持續思索更層面的可行性與困難。
(筆者為東吳大學學生)
（文章僅代表作者觀點，不代表Newtalk新聞立場。）
