林智堅是否涉嫌論文抄襲問題 ? 吵得沸沸騰騰，郭老師用 case study 教學學生學習沒標準答案 不用課本絕對沒有抄襲問題， 每一學期笫一堂課一定強調請選修學生一定要學術倫理的重要性，心安理得不用課本絕對不能有抄襲問題 。相信大家都知道，許多國外的碩士學程並不是研究導向的，因此學生只要修完指定學分，即可取得學位。但在臺灣，基於「學位授予法」的規定，每位研究生都一定要完成一篇學術著作（通常是學位論文），並通過學位考試，才得以獲得學位。因此，學位論文是臺灣學生展現學術研究能力的代表作，且學位論文原則上均會在將來公諸於世，供社會人士閱覽。學生一般都在指導教授的督導下完成學位論文，內容可能與教授的研究計畫有關，執行過程也可能使用到教授的研究資源，因此學位論文也可謂是師生合作研究下的一種學術成果。考量到學位論文所代表的意義與重要性，通常學生都會盡其所能地努力完成論文，而指導教授也會悉心指導，並提醒學生務必遵守學術倫理。但是，學位論文的品質管理絕對不是學生、教師兩人的事情而已，學校在某些方面也應該負起提供資源與支援的責任，讓師生能運用學校的支持去實踐學位論文的品質管理。
學術研究的基本道德1理性(rationality)2客觀(objectivity)
3一致(integrity)4誠實(honesty)5負責(responsibility)
6合作(collegiality)7公平(fairness)7開放(openness)
國外許多頂尖大學都相當重視學生對「學術誠信」（academic integrity）的認同感與實踐。相較於我們比較常聽到的「研究誠信」（research integrity）與「學術倫理」（academic ethics），學術誠信更強調學生在修課、考試與團體合作中的誠信表現。以華盛頓大學（Washington University in St. Louis）為例，該校相當重視學術誠信，每個學院都各自有以學生為規範對象的學術誠信政策。他們定義違反學術誠信的情事包括抄襲與未適當引註他人的貢獻、作業相關活動的舞弊情事、不當研究行為、干擾他人的學業活動，以及其他不誠實與不恰當的行為等。由這個定義可看出，學校不只要求學生在研究活動中應該恪守研究倫理，亦強調在所有的學習活動（寫作業、修課等）中，也都應遵守學術誠信。若細讀內容也可發現，學校認為干擾別人的正常學術活動也是違反學術誠信的行為，可能的情形包括篡改、損壞與竊取他人的資料、設備、儀器、作品與作業等，以及不當使用學校的圖書資源與電腦軟硬體設備。制定了一個「面面俱到」的學術誠信原則，無非是希望學生在每個學習與研究活動中，都要展現應有的品德，並對自己的行為完全負責，甚至在必要時，也要對自己對同儕所造成的負面影響承擔負責。
換言之，學術倫理教育應該向下延伸，從大學階段就及早培養起（高中階段更好），並一路延伸至研究所的課堂中；廣度則應該擴張，不僅強調做研究時的專業倫理與合規，也需要重視學生在修課過程中的誠信與責任；深度上應隨著研究的開展（構思、執行、發表），呈現不同議題與良好作為。
從學術倫理的重要性 誠實是最好政策。