新頭殼newtalk 2010.11.16 楊宗興/台北報導
校園霸凌事件層出不窮，如何解決霸凌問題刻不容緩。網路媒體新頭殼就以霸凌為主題舉辦座談會，讓專家學者對霸凌提出各種對策。有專家認為應該加強老師的輔導職能，也有專家表示應加強國內對霸凌的研究才能對症下藥。
這場『如何營造健康安全的優質校園』座談會，是由新聞局主辦，16日下午在新頭殼舉行，出席來賓包括：立委趙麗雲、全國家長團體聯盟理事長謝國清、兒童福利聯盟文教基金會執行長王育敏、靖娟兒童安全文教基金會執行長林月琴等。
在立院推動《反霸凌法》的立法委員趙麗雲表示，教育部用各種方式去界定霸凌就是錯誤的第一步，是一種劃分責任的推拖行為。她強調，這些霸凌他人的虎豹小霸王其實更需要各方的關心，否則將造成負面循環而無助校園霸凌的解決。
全國家長團體聯盟理事長謝國清對趙麗雲的說法表示贊同，他認為如何界定霸凌並不是最重要的，重要的是找出霸凌的原因進而從根解決問題。謝國清也強調，現在孩子面對太多的考試與升學壓力，這些壓力就是霸凌事件產生的原因之一，他提醒校方不要成為霸凌問題的幫兇。
兒童福利聯盟文教基金會執行長王育敏分析霸凌者的成因，她表示這些孩子往往生活在一個暴力的環境，甚至常常受到家長的暴力體罰，所以他們就會模仿這樣的暴力在學校霸凌別人。她舉知名漫畫《哆啦A夢》裡的胖虎為例，胖虎的媽媽就是一個時常握拳的權威型家長，所以胖虎才變成一個霸凌者。
王育敏也提醒，有些人認為要讓老師擁有體罰權來遏止霸凌，然而這不就是在向孩子示範暴力嗎？她說老師在處理霸凌時要非常有技巧，班級氣氛的經營很重要，當班級出現霸凌者時，老師是讓同學群起攻之而孤立霸凌者，還是增加霸凌者與其他同學的互動來化解仇恨，這些都需要老師的審慎對待。
趙麗雲指出，孩子有三分一的時間與老師相處在一起，所以老師是了解問題並介入霸凌的第一線，她呼籲大家想辦法協助老師面對霸凌問題。趙麗雲也建議教育單位，將各校老師處理霸凌事件的經驗匯集成冊並進行交流。
靖娟兒童安全文教基金會執行長林月琴呼應老師的重要性，她指出由於近年政府大開師資培育大門，導致很多對教育並無熱誠的人來當老師，這些老師絕對無法妥適解決霸凌問題。她認為前端的教師養成問題不解決，單靠處理後端的孩子與家庭是無法解決問題的，她批評大學師培計畫：「不是修了26個學分就能變成老師的！」
謝國清說，之前教育部曾經宣示要讓所有國中小學教師擁有碩士學歷，這根本是可笑的想法，教育部居然把膚淺地把教師的素質與學歷畫上等號。結果導致未來，由於學歷高的薪資等級也高，所以教育部將把很多的錢花在這些高學歷教師身上，然而這對教育水準並沒有實質的助益。
趙麗雲也分享當年唸師範大學的經驗，她說因為自己好管閒事的管家婆個性，當年第一志願就是唸師範當老師。後來有一次她去某師大數學系評鑑，學生跟她說他只是因為考試比同學低0.5分，不小心唸師大的，根本不想當老師，趙麗雲對抱持這樣心態的未來師者感到憂心。
座談會最後，大家都提出對霸凌問題的結論。趙麗雲認為友善校園人人有責，而老師是最關鍵的一環，所以她呼籲大家都要給老師協助。林月琴對解決霸凌問題感到樂觀，她認為只要大家有心霸凌問題絕對是可以被解決的。王育敏則宣傳兒福聯盟明年將出版一本關於霸凌問題的專書，希望能給老師家長在處裡霸凌時的參考，也期待達到拋磚引玉的作用。
(本欄係由行政院新聞局委辦合作)
